7.1 世界是普遍联系的-陕西省蓝田县前卫中学高中政治人教版必修四教案

课题 7.1 世界是普遍联系的 知识与技能[来源:学科网] （1）理解和掌握联系的含义，联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 （2）初步学会能用联系的观点为处理某件比较复杂的事情设计方案。 过程与方法 以学案为对象，课前动笔，（此过程培养学生自主学习能力）→课上交流展示成果，系统认识联系（此过程表述个性见解，廓清认识）→课上对比探究情境，提高认识、归纳结论（主动参与小组的交流和讨论，清楚地表达自己的观点）（这是由过程推理结果，学习新知的过程）→实战演练，直面生活（这是由理论落实到实践的过程）（实践→明确认识→实践→提高认识→实践） 情感、态度与价值观 （1）保持和增强对社会生活的好奇心和探究欲，增强学习哲学的兴趣，逐步树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观；（2）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神和人文素养。（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心家乡经济发展的情感。 重点：世界是普遍联系的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。 难点：联系的条件性；客观性。 课堂设计 根据“三维目标”理念，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，力求在整个课堂流程设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力构建情境体验式教学模式。特将教学思路拟定为：课前自主学习阶段——课上展示成果交流阶段——延伸课下探究阶段-。 （为了使学生能在教科书的引领下主动获取知识；并能观察自然、社会主动提取信息；尝试发现问题、思考问题） 一、课前自主学习阶段：提前一两天下发学案，并在课前通过学案整合学生存在的问题。 二、课上展示成果交流阶段：根据我校高二文科学生养成的学习习惯、自主学习能力的现状以及教师的教学素质及教学能力，在课堂上以四集连放形式串联课堂。具体教学过程如下： （一）、导入新课：播放视频《北京雾霾》，引出世界上的一切事物都不是孤立存在的，都是和周围事物联系着的。 （二）成果展示、合作探究： 探究一： 1、说说雾霾天气的形成与哪些因素有关系？试从事例中体会：什么是联系？联系有什么特点？ 2、针对联系的特点，你还能从自然、社会举出哪些事例加以印证说明呢？（展示探究成果）[来源:Zxxk.Com] 3、联系普遍性的方法论要求是什么？ 探究二： 材料：地球在变暖。一年又一年，我们发现冬天的脚步总是姗姗来迟，，连东北辽宁都不下