粤教版高二语文导学案：文学阅读教学（一）：散文类

文学阅读教学（一）：散文类 设计：   审核：   授课类型：新课   适用年级：高二   使用时间： 【目标导学】 1.初步领略“三读法”精读文章的步骤、技巧。 2.结合文段概括文章主旨，分析文章景物描写、结构技巧。 【有备而来】 1.一读：依据文题，猜读课文 看到题目《不朽的失眠》，你想到了什么？提示：可通过分析题目的结构形式来猜读课文可能写了什么？应该怎样写？ 提示：文题为偏正结构，“失眠”为中心词，“不朽”为定语限制词，“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。   2.二读：速读课文，把握大意 （1）依据文段叙述，用简洁词句概括《枫桥夜泊》得以产生的五个情节。   提示：落榜—离京—夜泊姑苏—深夜失眠—创作诗篇 （2）结合全文分析文段最后一段在文中的作用。 提示：文章最后一段运用设问句和对比手法肯定了张继的流芳千古；照应题目《不朽的睡眠》；彰显主旨：一时的人生失意或得意并不是真正的失败或者成功，而艺术的永恒，才是不朽的，值得人们去追求。 （3）二读完课文，我不能解决的疑难问题。       【基本文本】   不朽的失眠         张晓风 他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”这两个字. 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。 船行似风。 江枫如火，在岸上举着冷冷的蜡焰。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒