2019-2020学年粤教版语文选修4 中国现代散文选读 课件+课时作业：第11课　汉家寨 (2份打包)

第四单元　第11课 一、语言运用 阅读下面的文字，完成后面的题。 近几年，“偶像养成”类网络综艺　　　　。其实，不只是真人秀节目，从武侠小说“英雄不问出处”到当下网络文学“草根逆袭”“乌鸦变凤凰”一直是大众文艺　　　　的故事母题。不同的是，与文学、影视、舞台等文艺样式相比，打着“真实记录”旗号的真人秀给观众，尤其是世界观、人生观、价值观尚未成熟的青少年群体，(　　　　)。真人秀营造的“真实”视听空间，观众乐此不疲地沉浸其中，模糊了影像与现实的界线，让人更容易接受节目传达的信息和价值观。 很长时间以来，不少这类选秀节目尽管　　　　，其实是“偶像神话”不断重写，其中的观念偏差可能对众多认知能力还不成熟的青少年产生误导。尽管节目设置了“能力C位”“勤奋C位”等环节，营造只有努力才能成功的氛围，尽管节目也喊出“越努力越幸运”“逆风翻盘，向阳而生”的口号，但在真实生活中，普通人仅仅通过几个月的“勤奋”“努力”就能成为亿万人关注和喜爱的明星、偶像，这种概率小得几乎可以忽略。 节目组和播出平台尽可以为自己贴上“积极向上”“正能量”的标签，但通过设计出来的“真实”渲染浮躁心态，传递　　　　观念，值得人们深思。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A.备受瞩目　手不停毫　花样翻新　急功近利 B.众所周知　蒲牒写书　花样翻新　急功近利 C.备受瞩目　蒲牒写书　别具匠心　好高骛远 D.众所周知　手不停毫　别具匠心　好高骛远 【答案】A　【解析】备受瞩目：很受别人关注。众所周知：大家全都知道。题中是为了突出“网络综艺”节目的火热，即被关注度高，故选“备受瞩目”。手不停毫：手不停顿地书写，形容不停地写作。侧重“写”。蒲牒写书：编蒲为牒，用以写书。侧重“写在何处”。此处只是强调“写作”，故选“手不停毫”。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。花样翻新：指独出心裁，创造新花样。此处主语是“选秀节目”，故选“花样翻新”。急功近利：急于追求目前的成效和利益。强调“贪图眼前成效和利益”。好高骛远：不切实际地追求过高的目标。强调“目标高远，不可能实现”。此处作定语修饰“观念”，故选“急功近利”。 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A.更具迷惑性地营造了“真实”情境 B.营造了更具迷惑性“真实”情境 C.营造了更具“真实”性的迷惑情境 D.更具“真实”性地营造了迷惑情境 【答案】B　【解析】括号前面的句子“与文学、影视、舞台等文艺样式相比，打着‘真实记录’旗号的真人秀给观众……”提示，此处填的句子是强调“真人秀给观众营造了‘真实’情境”，排除C、D。由括号后面的句子“模糊了影像与现实的界限”可知，“迷惑性”是用来修饰“真实”情境的，排除A。故选B。 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A.使观众乐此不疲地沉浸其中，模糊了影像与现实的界线，让人更容易接受节目传达的信息和价值观。 B.使观众乐此不疲地沉浸其中，跨越了影像与现实的界线，让人更容易接受节目传达的信息和价值观。 C.使观众乐此不疲地沉浸其中，模糊了影像与现实的界限，让人更容易接受节目传达的信息和价值观。 D.使观众乐此不疲地沉浸其中，跨越了影像与现实的界限，让人更容易接受节目传达的信息和价值观。 【答案】C　【解析】画线句开头缺少动词，可以加“使”。“界线”和“界限”适用对象不同，“界限”适用的对象一般是抽象事物。“界线”适用的对象往往侧重于具体事物。文段中的对象是“真人秀营造的‘真实’视听空间”，属于抽象事物，故应用“界限”，排除A、B；“跨越”与“界限”搭配不当，排除D。故选C。 4.选用恰当的句式，按要求重组下面的句子。(可增删个别词语) ①现代科学技术迅速发展。②植物学家和园艺师共同努力。③昙花的开花时间可以延长。④生长激素和新的栽培技术普遍应用。 (1)强调“科技人员的努力”： ________________________________________________________________________ (2)强调“科学技术的作用”： ________________________________________________________________________ 【答案】(1)现代科学技术迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍应用固然可以使昙花的开花时间延长，但都离不开植物学家和园艺师的共同努力。 (2)诚然，植物学家和园艺师共同努力使昙花的开花时间得以延长，但更重要的是现代科学技术的迅速发展与生长激素和新的栽培技术的普遍应用。 二、课内阅读 阅读全文，完成后面的题。 5．解释加点词语在句中的意思。 (1)如果用伸手不见五指来形容那晚的漆黑和阴森，显然太轻描淡写了。 _