第七章第5节　二力平衡-北师大版八年级物理下册学案

第五节　二力平衡 1．知识与技能 (1)知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。 (2)知道物体处于平衡状态时所受的力叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。 (3)理解二力平衡的条件。 (4)能利用平衡条件解决简单的平衡问题。 2．过程与方法 (1)通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。 (2)研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究的。 3．情感态度与价值观 通过力的平衡，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近、热爱及与之和谐相处的情感。 重点：实验探究二力平衡的条件。 难点：二力平衡条件的应用。 一、情景导入[来源:学#科#网] 如图所示，甲、乙两队进行拔河比赛，当绳子被拉紧而不动时，甲队对绳子的拉力和乙队对绳子的拉力有什么关系？ 二、进行新课 (一)平衡状态和二力平衡 让学生观察教材图7－29，可以再举些例子：静止在地面上的汽车、吊在天花板上的日光灯、在平直轨道上匀速行驶的火车等。 教师提出问题： 上面的物体分别处于什么样的状态？受到什么力的作用？ 各小组讨论后回答。[来源:学科网] 然后教师直接给出二力平衡和平衡状态的概念。 物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫二力平衡。这是最简单的平衡情况。 (二)探究二力平衡的条件 如图所示，取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端跨过桌边的滑轮各悬挂一个50g的钩码。[来源:学科网ZXXK] (1)此时纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？纸板能否静止？ (2)把纸板扭转一下，使纸板的一边与桌面平行，如图所示，此时纸板还能平衡吗？ (3)如图所示，在其中一个钩码下端再挂一个50g的钩码，纸板还能平衡吗？ 各小组讨论分析，得出二力平衡的条件： 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 (三)二力平衡在生活中的应用 我们知道了二力平衡的条件，请同学们尝试解决“交流讨论”中的题目。 学生思考后回答： 1．拖车受两对平衡力作用。水平方向上拉力和摩擦力是一对平衡力；竖直方向上重力和支持力是一对平衡力。 2．不是