内容正文:
第7讲 分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度
——把握人生经历,分析情感态度
古人云:“诗言志。”对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤,也是鉴赏诗歌的终极目标,对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。
从高考命题来看,“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式:①直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样,或就全诗发问,或小切口深探究,试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入,要求考生分析概括其中的情感。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。
题型一 理解诗歌词句的含义
题型解读
设问方式
词句理解题是对关键词句的考查,诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调,需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语,如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧” “凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语,这些词语多为动词或形容词,表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。
1.(2019·全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?
2.(2018·全国卷Ⅰ)诗中最后两句有何含意?请简要分析。
3.(2017·天津卷)简析第三联所表现的诗人心境。
4.(2017·江苏卷)根据中间两联,概括作者“愁”的原因。
5.(2017·山东卷)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。
[回扣教材]
古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感,无外乎是“喜怒哀思愁”等方面,具体如下:
情感
具体内容
1.喜
系列
(1)对壮美山川的赞美与热爱;(2)对历史人物的歌颂;(3)对建功立业的渴望;(4)对征战沙场的无畏;(5)保家卫国的壮志;(6)隐居生活的悠闲与宁静,等等。
2.怒
系列
(1)对功名权贵的傲视与不屑;(2)对朝廷昏庸的失望与批判;(3)对统治者穷兵黩武的揭露;(4)对官吏贪婪的厌恶;(5)对战争的厌弃,等等。
3.哀
系列
(1)对历史人物遭遇的哀叹;(2)对自身命运不幸的哀伤;(3)对人民的疾苦的同情;(4)对国家离乱的哀叹,等等。
4.思
系列
(1)对故土、亲人的思念;(2)对远方朋友的关心与劝慰,等等。
5.愁
系列
(1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感;(2)对无限离愁的忧伤;(3)对时光易逝、人生易老的伤感;(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁;(5)对仕途失意的苦闷,等等。
[解题方略] 概括分析诗句含意题两步骤
[训练1] 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。[来源:Zxxk.Com]
商山富水驿①
杜 牧
益戆②由来未觉贤,终须南去吊湘川③。
当时物议朱云④小,后代声华白日悬。
邪佞每思当面唾,清贫长欠一杯钱。
驿名不合轻移改,留警朝天者惕然。
[注] ①富水驿:原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因指斥奸佞、犯颜直谏被贬,后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。②益戆:汲黯屡次忠谏,被汉武帝怒斥“甚矣,汲黯之戆也”。戆,愚直。③吊湘川:贾谊上疏陈述时弊,被贬长沙,路过汨罗江时,曾凭吊屈原。④朱云:朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝,险些被杀。
诗的尾联有什么含意?诗人希望朝天者从中获得怎样的警示?[来源:Z&xx&k.Com]
答:____________________________________________________________________
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解析 炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。本题需要先答出尾联的含意,再分析诗人写作此联的用意。尾联“驿名不合轻移改,留警朝天者惕然”意思是:我看这个阳城驿的名字不要轻易更改了,留着它,使得凡是到长安做京官路过此地的人,都能感念到阳城大夫的风节,而警惕自己不要贪污腐化呵!诗人直言“阳城驿”不该改名,是对指斥奸佞、犯颜直谏的“阳城”的肯定和赞美,诗人希望朝天者能像阳城一样刚正不阿,保持清贫人格。
答案 ①不要轻易改动阳城驿的驿名,留着它以警醒路过此地的官员。②保持刚正不阿,敢于忠言直谏,不谄媚权贵。③因正直