浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)

2020-03-14
| 15页
| 513人阅读
| 56人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高二
章节 第四节 生态系统的稳态及其调节
类型 课件
知识点 生态系统及其稳定性
使用场景 同步教学
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 665 KB
发布时间 2020-03-14
更新时间 2020-03-14
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2020-03-14
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/12954727.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第四节 生态系统的稳态及其调节 当某一成分发生一些变化时,生态系统会发生一些变化,但最终结果如何? 池塘生态系统 一、稳态 这是生态系统的一个主要特点 生态系统常常趋向于稳态 生态系统的自我调节来实现 二、反馈调节 生态系统某一成分变化 其他成分的一系列相应变化 影响 引起 2、分类: 负反馈 正反馈 1、定义: 兔数量增加 兔数量减少 植物减少 植物增多 兔吃植物量增加 兔吃植物量减少 兔食物增加 兔因饥饿死亡 3、负反馈调节 (1)、实例:草原生态系统中兔子种群数与植物种群数之间的反馈调节 (2)、结果: 抑制或减弱最初发生变化的那种成分的变化 生态系统某一成分变化 其他成分的一系列相应变化 抑制或减弱 引起 最常见的一种反馈 有利于生态系统保持相对稳定 是生态系统自我调节能力的基础 (3)、作用: 4、正反馈 生态系统某一成分变化 其他成分的一系列相应变化 加速 引起 正反馈 湖泊受到了污染 鱼类死亡 死鱼腐烂 (+) 实例: 使生态系统常常远离稳态,对生态系统有极大破坏作用。 结果: + 5、生态系统自动调节能力的大小 物种种类 生态系统的结构 自动调节能力越强 自动调节能力越弱 物种种类 生态系统的结构 越多 越复杂 越少 越简单 那么,在自然条件下,生态系统会朝着怎样的方向发展? 在自然条件下,生态系统总是朝着物种多样化、结构复杂化和功能完善化的方向发展,直到稳态。 三、人类活动对生态系统稳态的影响 生态平衡的破坏 原因: 生态系统的自动调节能力是有一定限度的,当外界的干扰超过一定限度之后,自动调节平衡功能受到损害,生态系统稳定性就被破坏。 生态系统有自动调节能力,为什么平衡还是会被破坏呢? 破坏因素: 人为因素和自然因素 正确处理人与自然的关系 人类的活动除了要讲究经济效益与社会效益外,还必须特别注意生态效益与生态后果,以便在利用自然的同时能基本保持生物圈的稳定。 1、在一个生态系统中,a、b、c、d四种生物,由于食物关系形成如下几种结构,其中最稳定的是 B 2、自然林区的马尾松一般不会发生大面积虫害,但有些人工马尾松林常会发生严重的松毛虫危害,其原因是 A.松毛虫繁殖能力强 B.马尾松抗害虫能力差 C.营养结构简单 D.气候适宜松毛虫生长 C 3、下图为草原生态系统中的反馈调节,请据图回答:甲、乙、丙三者之间的食物联系是

资源预览图

浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
1
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
2
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
3
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
4
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
5
浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节(共15张PPT)
6
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。