8.2 二力平衡—人教版八年级物理下册课件+素材

8.2 二力平衡 想一想： 是否只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？ 它们分别受到哪些力的作用? 桌面上的花瓶、天花板上的吊灯 * 物体在斜面上静止不动 F f G 以上实例中的物体虽然受力，但是这几个力的作用效果可以相互抵消，物体相当于不受力。因此，受力的物体也能保持静止状态或匀速直线运动状态。 一、力的平衡 2、平衡状态：静止或匀速直线运动状态 1、力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 3、强调： 平衡状态 匀速直线运动 静止 不受力 受平衡力 ⑴如果物体受平衡力，则物体一定处于平衡状态。 ⑵如果物体处于平衡状态，若物体受力，一定受平衡力。 1、下列情况是否是 平衡状态： 小孩荡秋千 雨点匀速竖直下落 课桌上静止的笔盒 正在行走的秒针 水平匀速飞行的飞机 √ √ √ × × * 3、判断 ⑴如果物体处于平衡状态，则物体一定处于静止状态。 × ⑵如果物体处于静止状态，物体一定处于平衡状态。 √ 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力的平衡就称为二力平衡。 二力平衡： 支持力 重力 支持力和重力是平衡力，书处于二力平衡状态 * 生活中的二力平衡例子：两人推门 F1 F2 悬挂着的电灯 G F 思考：如果作用在一个物体上的两个力互相平衡，这两个力需要满足什么条件呢？ 1、器材：小车、 钩码（或砝码和托盘） 、细线、滑轮。　　　　 二、实验：探究二力平衡的条件 2、注意事项： (2)通过改变钩码的个数（或砝码的质量）改变两个力的大小。 (1)探究二力平衡时应让小车处于静止状态 (4)用小车不用木块，桌面尽量光滑，目的是__________________。 减小摩擦力对实验结果的影响 （3）把小车旋转一个角度，小车不能平衡，是为了验证不在同一条直线上的两个力能否平衡 (6)选择质量小的卡片的目的：卡片的重力可以忽略。 (5)如果改用卡片做实验，为了证明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上，应将卡片沿竖直方向剪开 作用在同一物体上 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 二力平衡条件 同体 等大 反向 共线 1、物体受平衡力的是（ ） D F1=5N F2=5N A F1=3N F2=5N B F1=5N F2=5N C F1=5N F2=5N D 2、如果作用在同一物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力是一对平衡力吗？ 不是 F F 3、某人用绳提着一条鱼静止不动，则鱼所受拉力的施力物体为 ，此时鱼所受拉力的平衡力是___________。 鱼受到重力 绳子 4、一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如图所示的情景时，汽车在做　　（选填“加速”、“匀速”或“减速’）运动．如果忽略空气阻力，小球一共受到　　几个力的作用．这几个力　　（选填“是”或“不是”）平衡力． 加速；2；不是 5、如图甲是小碧同学探究二力平衡条件时的实验情景： （1）小碧将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　　，并通过调整　　　来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小碧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究　　。 （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小碧的实验优于小明的实验。其主要原因是　   　。 A．减少摩擦力对实验结果的影响               B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡     D．小卡片容易扭转 当他将小车放在水平桌面上，在小车左端挂上200g的砝码，右端挂上150g的钩码时，小车静止，此时小车受到的　　（可能、一定、一定不）是平衡力。他发现这个现象与二力平衡条件不完全相符，你认为产生此现象的原因可能是　　力的存在。 （4）利用图丙装置　　（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 （1）相反；钩码数量；（2）不能；不在同一直线上的二力能否平衡；（3）A；一定；摩擦；（4）能。 一对平衡力和相互作用的力的比较 大小相等 方向相反，并且在同一条直线上 同一物体上 不同物体上 能相互抵消 不能相互抵消 互相独立 同时变化 平衡力 相互作用的力 实例 相同点 大小 方向 不同点 作用点 效果 存在性 T G G G′ G F支 G F浮 静止状态 ——平衡状态 匀速上升运动状态 ——平衡状态 二力平衡的应用 * 平衡力 运动状态不改变 向上匀速： F=G 向下匀