第1章第2节 生物科学的学习过程-江苏省盐城市石化中学苏教版高一必修二生物教案

课题 第1章 生物科学和我们 第2节 生物科学的学习过程 课型 新授课 教学目标 与知识点 1、举例说出一个科学研究的故事； 2、概述科学思维的基本过程。 教学重点、 难点分析及 教法设计 【教学重点】将科学思维运用于生物科学的学习中去。 【教学难点】将科学思维运用于生物科学的学习中去。 【教学媒体】PPT课件 【教学方法】讲解和讨论结合 思考问题 1、拉马克的理论的核心内容是什么？能否用其解释一切生物现象？为什么说他的理论开辟了进化理论的先河？拉马克创立用进废退理论的历程，对于我们开展知识学习和科学研究有什么启发？[来源:Z_xx_k.Com] 2、达尔文理论的主要内容是什么？加拉帕戈斯群岛上的地雀和克格伦岛上的甲虫多种类型形成的内、外因分别是什么？利用其理论如何解释生物的多样性？他取得成功的最大原因是什么？ 3、木村资生“中性学说”的要点是什么？与达尔文的自然选择学说比较有什么不同？其优点有哪些？ 4、进化理论的创立、发展和完善过程，对于我们今后开展科学研究有怎样的指导意义？ 5、科学思维对于生物学科学习和研究的作用如何？其基本过程一般包括哪几个重要环节？哪一步是基础的？哪一步又是最关键的？为什么? 对于长颈鹿的特殊形态的形成原因，为什么拉马克和达尔文的解释不同？ 一次备课 二次备课 引入：上节课我们通过介绍“粮食问题”感受到了生物科学就在我们的身边，而且正在发挥着巨大的作用。那么怎样学习生物科学呢？这节课我们学习第二节内容，从“进化理论的创立和完善”中感知科学家是如何进行思考的，并进一步领会在生物科学学习中如何进行科学思维。 新课： 一、科学家不断思考：进化理论的创立和完善[来源:Zxxk.Com] 引导学生阅读课本P6~7相关内容，了解拉马克、达尔文及木村资生是创立和发展进化理论的。 提问学生：三位科学家对进化理论的主要贡献什么？ 概括如下： ① 拉马克：提出生物进化理论,认为物种不是不变的,更不是上帝创造的！ ② 达尔文：自然选择为中心的进化理论； ③ 木村资生：“中性突变”进化理论，与达尔文进化理论相互补充。 组织讨论：从三位科学家创立和完善进化理论的事例中你感悟到什么？ （学生自由发言：科学研究需要科学的思维：观察