鲁科版生物六年级下册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案

教学设计 案例名称 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教师姓名 案例类型 生物学科德育精品课 学段 初二 教学/活动目标 1．知识目标 ①阐明绿色植物的光合作用的概念。 ②得出相关的实验设计及实验现象的分析。 ③举例说明光合作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 2.能力目标 运用科学探究的方法, 探究光合作用的条件、原料和产物等。 3.情感、态度与价值观目标 形成不断探究新知识的精神，养成实事求是的科学态度。 学习者分析 经过前面的实验学习、探究 ，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉。 学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。既保证老师在课堂上的主导作用，也保证了学生学习到知识的同时，充分的发挥其最大的自主性。 教学/活动过程 【学习重点】： 阐明绿色植物的光合作用的概念。 【学习难点】： ①得出相关的实验设计及实验现象的分析。 ②探究光合作用的条件、原料和产物等，加深对科学探究实验的理解。 【学习过程】 一、自主学习（口头完成，参照课本62-67页） 1、比利时科学家海尔蒙特把一颗2、5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。这说明柳树增加的重量主要来自空气和 2、1773年，英国科学家普利斯特做了一个实验，得出了结论： 能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 3、（1）如右图AB两个装置，A水槽里装 溶液，B水槽内装清水。 （2）将甲乙同时放在 处一昼夜，然后移到 下照射几个小时，各摘一片叶 ，放在 酒精 中 隔水 加热，冲洗，滴加碘液，甲中叶 ，乙中叶 ，说明 A B 4、金鱼藻在光下释放的气体能使快要熄灭的卫生香 ，说明光合作用产生 。 5、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如