3.2 哲学史上的伟大变革（备课堂）-《上好政治课》2019-2020学年高二下学期必修4 同步备课系列（人教版）

3.2 哲学史上的伟大变革 【教学目标】  知识目标：  识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。 能力目标：  运用辩证的观点分析马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想之间的关系。 情感、态度、价值观目标： 实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲 学的积极性。 【教学重点】 1.马克思主 义哲学的基本特征 2.马克 思主义中国化的理论成果 【教学难点】 马克思主义哲学的基本特征 讲授式、问题探究式教学法 导入新课： 真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？ 学生：马克思主义哲学。 （一）马克思主义哲学的产生 马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。 第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？ 随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。为什么会 出现工人运动和武装起义？见P18 展示：三大工人运动 学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程， 马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么？ 学习P19下相关链接 三大发现的哲学意义是什么？马克思主义哲学的产生的理论来源是什么？ 学习P20相关链接 展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足 展示：马克思主义哲学产生条件的补充 ——19世纪社会科学方面的进步 展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件 （二）马克思主义哲学的基本特征 探究：P20问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? 学生：在马克思主义 哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。