3.2 哲学史上的伟大变革 教案-2022-2023学年高中政治人教版必修四生活与哲学

第一单元 生活智慧与时代精神 第3课 第二框 哲学史上的伟大变革 一、【学科素养】： 政治认同：引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。 科学精神：培养学生鉴别理论是非的能力，培养学生在生活实践中的科学探索精神和革命批判精神。 二、【教学重点和难点】： 重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果 难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 【教学过程设计】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作导学案，补充必要的学生自学材料。 完成学案；识记基础知识；理解教材结构。 自主学习基础知识，发现学习中的疑难点。 导入新课 各位同学好，图片中的这个人物是卡尔。马克思，被公认为“千年最伟大的思想家”。那么，请同学们说一说你所了解的马克思及其成就。学生回答略。这是老师查找到的关于马克思的成就：马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始者，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。接下来，请结合刚才大家的社会调查，观看一段视频，同时思考为什么马克思能被评为千年最伟大的思想家？ 学生看视频并回答问题。 以视频导入调动学生的兴趣并引入新课 一、马克思主义哲学的产生 两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒，马克思主义的理论基础是马克思主义哲学，而马克思主义哲学的产生则是哲学史上的伟大变革。这节课我们来一起学习《哲学史上的伟大变革》。 议题一：　马克思主义哲学的产生 材料一：纪念马克思诞辰200周年的影片《年轻的卡尔·马克思》在全球热映，引发网友的热议： 德国网友称：马克思“影响全世界”，是“德国历史上最重要的人物”，马克思的思想现在仍有号召力。 中国网友称：马克思是“我们这个时代的英雄”，马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。 材料二：习近平总书记强调，我们纪念马克思，是为了向人类历史上最伟大的思想家致敬，也是为了宣示我们对马克思主义科学真理的坚定信念。马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。（摘自习近平纪念马克思诞辰200周年 大会讲话） 问题：马克思主义哲学当时产生的社会历史背景是怎样的？及其产生的条件？要求同桌两两轻声细语交流，充分倾听、记录同伴观点，不打断对方，互相补充、质疑、澄清。2分钟 学生回答略。 教师总结和归纳学生的答案，同时请学生说出在预习和交流过程中的疑问，将学生提出的疑问和常规疑问写在黑板，学生共同理解马克思主义哲学产生的条件分主观和客观，马克思主义哲学是对黑格尔和费尔巴哈两人观点的批判继承。 教师总结和展示参考答案：1、产生的社会历史背景：欧洲资本主义迅速发展；资本主义的基本矛盾日益尖锐化。2、产生的条件为主观条件和客观条件。 [结论]： 马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。它是真正的哲学。哲学的发展由此进入了一个崭新的时代。 列宁称马克思主义哲学为“完备的哲学唯物主义”。马克思称之为“新唯物主义”。 议题二：马克思主义哲学的基本特征. 材料：在马克思主义哲学产生以前，唯物主义往往受到形而上学的束缚，辩证法则常常被唯心主义所窒息。在古代虽然有过唯物主义和辩证法的结合，但那是朴素的、没有科学基础的结合。后来，朴素唯物主义被形而上学唯物主义所代替，朴素辩证法被唯心主义辩证法所代替，唯物主义和辩证法分离了。唯物主义和辩证法的分离，使得两者的发展都受到束缚和限制。 哲学哲学史上有一种“奇怪”的现象，无论中国还是西方，早在古代社会就有了关于自然界的丰富的唯物主义思想，但是，在马克思主义哲学产生之前，唯物主义的世界观总体上说来并没有贯彻到社会历史研究领域中去。即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者（如18世纪法国唯物主义者），一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。 问题1：马克思主义哲学与以往的旧哲学相比在内容上有什么不同？ 学生回答略。教师总结和归纳学生答案，马克思主义哲学与以往的旧哲学相比在内容上第一次实现唯物主义与辩证法的有机结合，第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 材料二：马克思主义哲学正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。 马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界” 恩格斯说：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望” 问题2：上述观点体现了马克思主义哲学在作用上有什么特点？ 学生回答略。教师