高中生物中图版必修3 1.1.1生长素的生理作用教案

2.生长素的生理作用及特点 1、 教学目标 1. 构建生长素生理作用特点的数学模型，形成稳态与平衡观。 2. 体验科学探究的方法和步骤，培养学实践与创新、合作与交流等科学探究能力。 3. 解释生长素两重性的实例，提升理性思维。 4. 列举生长素类似物在农业生产中的应用，认同科技是第一生产力，激发社会责任感。 二、内容与学情分析 学生已经学习了动物的激素调节，又掌握了生长素的发现、产生、运输等知识；也具备了一定的科学探究能力；此外我校多为农村和郊区学生有丰富的生活实践经验，比如给蔬菜打顶、果树修剪、除草剂的喷施等；这些都为学生理解生长素生理作用及特点奠定了坚实的基础。由于学生对实验设计的原则理解不深入，导致在设计可行方案、控制实验变量等方面仍有不足；本节教学内容对于学生的比较与分析、抽象与概括等理性思维要求较高，学生不容易理解生长素的两重性。 通过本节的学习，学生更全面的理解了个体层次生命系统稳态与调节，为后续群体层次生命系统的学习做铺垫，有助于学生认识生命系统的整体性，形成科学的稳态与平衡观；学生在体验知识的形成过程，领悟了科学研究方法和科学思维方式，形成了一定的科学探究能力和科学态度与价值观，也为学生从事科学研究打下了良好基础。 三、教学重、难点 重点：生长素的生理作用及特点；生长素生理作用两重性的实例 解决策略 利用实验中的新发现、图片、动画、白板拖拉与书写、视频仪展示等功能，激发学生兴趣和积极性；播放微课，捕获图片，直观呈现，高效达成。 难点: 生长素生理作用特点的数学模型 解决策略 学生利用实验数据，通过电子白板中的曲线绘制功能构建数学模型，引导学生比较分析，发现曲线中所蕴含的生物学意义，进一步完善模型。 四、教学准备 学生课前设计实验、讨论实验方案、自选材料进行实验、统计和分析数据；组长收集实验过程中的资料（视频、图片、数据）并做好汇报展示准备。 制作多媒体课件及导学案。 制作微课———生长素在农业生产实践中的应用。 五、教学流程 六、教学过程 教师的组织引导 学生活动 数字化资源的使用及 设计意图 近年来，我国多地的大蒜价格疯涨，网友调侃“蒜你狠”。农业生产中怎么才能使大蒜快速生长和生根呢？ 学生提出建议：利用生长素促进生根，生长素可以促进植物生长和生根。 利用网络图片，拉近实践和理论的距离，激发学生