苏教版高中生物必修三3.1《植物生长的发现》导学案+课件 (共2份打包)

第三章 植物的激素调节 单子叶植物(玉米、小麦等)种子萌发时，包在胚芽外面成锥形的套状叶。选择胚芽鞘作为实验材料，主要是因为其生长快，现象明显。 实验器材 胚芽鞘: 尖端 尖端下方 胚芽鞘生长的部位在哪里？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * * 我们用一把直尺和一支彩笔这么简单的工具就可以完成这个实验，大家看，用彩笔在胚芽鞘上画上等距的平行线。推测，如果尖端生长，那么平行线距离拉开，如果是尖端下面一段生长，那下面的平行线距离拉开。 实验结果显示，胚芽鞘尖端下面一段的平行线拉开，说明胚芽鞘弯曲生长的部位在尖端下面一段。 实验器材 琼脂：一种海藻多糖，水、生长素等化学物质可以通过 锡箔纸：可包裹于食物外层，具有隔光的性质。 观察配对 直立 向左 向右 不生长 1 2 3 4 5 6 7 8 图文转化 不生长 弯曲 向右 向左 生长 直立 向光 合作探究 1.分别比较1--4号、5—8号，尝试将相互之间只有一个不同点（单一变量）的任意两个组成一组，共有多少组？ 2.说出每组的唯一不同点（单一变量）各是什么？ 3.分析各组合，概括出每一组的结论。 4.阅读课本，说出这些实验组分别对应哪些科学家的经典实验。 What How 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快， 因而出现向光弯曲 可以透过琼脂片 在下部分布不均匀 命名为生长素 达尔文实验 詹森实验 拜尔实验 温特实验 向光性现象 达尔文猜想 …… * What How 提出问题 作出假设 实验探究 得出结论 达尔文实验 詹森实验 拜尔实验 温特实验 向光性现象 达尔文猜想 …… * 归纳小结 植物向光性的原因 植物的向光性是由于 分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘 一侧的生长素含量多于 一侧，因而引起两侧的生长 ，从而造成向光弯曲。 生长素 背光 向光 不均匀 33.unknown 1.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这是由于生长素分布不均匀造成的，引起生长素分布不均匀的原因是 （ ） A．温度 B．湿度 C．空气 D．单侧光 D 课堂反馈 2 ．茎产生向光性的原因在于生长素（ ） A ．向光侧分布得多　　　 　 　 B ．背光侧分布得多 C ．在茎中分布均匀　　 　　　 D ．在茎的顶端产生 B 课堂反馈 代表含生长素的琼脂块 3 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向 A B C D E 代表云母片（不透水） 直立 生长 不弯曲 不生长 直立 生长 向右弯 曲生长 向右弯 曲生长 课堂反馈 继续探究…… 事实1．一棵植物始终是要长大的,不可能永远有胚芽鞘。长大后的植物没有胚芽鞘了，也还需要生长素，除了胚芽鞘的尖端能产生生长素外，其他部位能不能产生呢？如果能产生的话，你用什么实验来证明呢？ 事实2．从一系列实验可以看出生长素在胚芽鞘的尖端产生，却是在胚芽鞘的尖端下部起作用，应该有一个运输的过程，是如何运输的呢？ $$赣榆区2016年生物优质课比赛学案 第三章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现（ 第1课时） 制作：赣榆高级中学 王祥国 【学习目标】 1. 概述植物生长素的发现过程 2. 体验发现生长素的过程和方法 【知识链接】如何设计一个简单的实验，验证胚芽鞘的生长部位是尖端还是尖端下方，或者尖端和尖端下方都生长？ （提示：可利用刻度尺和记号笔等工具） 【课堂探究】 一、观察体验：观看课本P46—47图3-1、3-2、3-3、3-4，找出下列1—8号的生长情况分别对应下方哪一种符号，尝试将其一一对应。 （注：箭头方向示意生长方向， 表示不生长） 二 、 图文转化：试将以下词语组合在一起，描述1—8号的生长情况。 “不生长”、“生长”、“直立”、“弯曲”、“向左”、 “向右”、“向光” 三 、合作探究 1. 分别比较1--4号、5—8号，尝试将相互之间只有一个不同点（单一变量）的任意两个组成一组，共有多少组？ 2. 说出每组的唯一不同点（单一变量）各是什么？ 3. 分析各组合，概括出每一组的结论。 4. 阅读课本，说出这些实验组分别对应哪些科学家的经典实验。 四、归纳小结：请尝试归纳出植物具有向光性的原因 植物的向光性是由于 分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘 一侧的生长素含