高中生物中图版必修3 1.1.1生长素的发现及其作用_教案

生长素的发现及其作用 【教学目标】 1．概述植物生长素的发现过程。 2．体验发现生长素的过程和方法。 3．评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 【教学重难点】 1．重点： 生长素的发现过程。 2．难点 （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 【教学过程】 一、导入：向性运动 概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。 实例：植物幼苗的向光性，根的向重力性、向水性、向肥性等。 二、新授 （一）生长素的发现 实验1：达尔文。 实验设置：无光照与单侧光照实验。 结论：说明植物向光生长。 实验2： 实验设置：设计锡箔罩住胚芽鞘的尖端与锡箔罩住尖端下面部分的单侧光照实验。 结论：说明胚芽鞘的尖端对光敏感，背光一侧接受光刺激后，引起下面部分弯曲。 实验3：詹森。 实验设置：设计切去尖端与胚芽鞘切面和尖端之间放一明胶薄片的对照实验。 结论：说明胚芽鞘尖端产生一种“影响物”，这种物质在光照时从背光的一侧向下流动，引起背光一侧更快生长。 实验4：拜耳。 实验设置：设计切下尖端，放回胚芽鞘一侧，在无单侧光照时也能弯曲生长。 结论：说明尖端产生一种物质，引起下部弯曲生长。 实验5：温特。 实验设置：设计切下胚芽鞘尖端放到琼脂块上，再将琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向放琼脂块的对侧弯曲。 结论：说明胚芽鞘尖端确实存在一种刺激生长的化学物质。 实验6：郭葛等。 实验设置：用分离出的吲哚乙酸混入琼脂块，放在胚芽鞘切面一侧，胚芽鞘弯向对侧生长。 结论：说明胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物质是吲哚乙酸。 （二）生长素的产生、分布与运输 产生部位：主要是植物的顶端分生组织。 分布部位：大多集中在生长旺盛的部位。 运输：极性运输（只能从植物体的形态学上端向下端运输）。 （三）生长素的生理作用及特点 1．生长素的作用表现为两重性 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 低浓度促进，高浓度抑制。 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 2．顶端优势 概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。 去除方法：修剪整枝。 三、问题探究： 1．对于不同的器官来说，生长