初中信息技术大连版（2015）七年级下册 综合实践

游戏设计我会做——穿越迷宫 ――用Scratch设计走迷宫游戏 三维目标： （一）知识知识与技能： 1.初步掌握scratch编程的基本操作方法。 2.掌握“动作、控制、侦测”等模块指令的用法。 （二）过程与方法： 1.通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。 2.通过学生自主探究，会灵活运用“动作、控制、侦测”等模块指令。 3.通过自己编写游戏，体验简单游戏程序编写的过程，感受成功喜悦。 （三）情感态度价值观： 1.培养自主学习、合作学习的精神，建立科学的思维方式。 2.培养学生的创新精神，激发学生对于程序设计的兴趣。 教学重点、难点： 初步掌握scratch编程工具的基本操作方法，体验游戏程序编写过程中控制方法的选择和程序算法的实现，培养学生的逻辑思维。 教学设计： 通过体验作品、教师引导、启发，任务驱动，使用微课程帮助。让学生制作出自己满意的个性化作品。 教学过程： 问：同学们平时都玩电子游戏吗？今天同学们想不想从一个游戏玩家成为游戏的设计者呢？老师设计了一个游戏，叫“穿越迷宫”，我们一起来体验一下这个游戏。板书：穿越迷宫 在体验的过程中大家思考一个问题：这个迷宫游戏由哪几个部分组成。 一、体验游戏，引出主题 学生上台演示，回答思考题。 1、 引出“迷宫”游戏的组成元素与规则。 问：（1）这个迷宫游戏由哪几个部分组成？角色 背景 动作（规则） 提示：绿旗，停止引起注意。 （2）为了达到“穿越迷宫”的效果，角色应该遵循哪些规则？ 　――跟随鼠标指针自由走动 ――碰到“障碍物（颜色）”就返回到起点 同学们都有一双火眼金睛，很快就发现了这个游戏的组成部分和游戏规则。现在我们就用Scratch来完成今天的游戏设计。 二、提出任务，自主探究。 任务一：让角色“不断”地移动 （1）教师ppt（大屏幕介绍界面） （2）学生尝试；演示脚本程序。 问题：①角色走出舞台？（碰到边缘就反弹）②角色倒转？（在角色属性区选择只允许左右翻转） 小结：认识移动、重复执行指令，动作自然，不能走出舞台，只允许左右翻转。 任务二：绘制“迷宫”背景 （1）学生先尝试，根据自己所想设计舞台。 （2）教师演示（ppt展示画“迷宫”背景的要求） 调整角色的大小，在工具栏单击缩小按钮或选定角色单击右键选择调整大小。 学生修改，展示学生