初中信息技术大连版（2015）七年级下册- 第二课 巧解数学题——变量的应用

第二课 巧解数学题——变量的应用 1、 教学内容分析 本教材“程序设计”部分的教学目标定位是让学生了解程序设计的基本思想和方法。由于不涉及具体编程实现，内容比较抽象枯燥。在教学中引入数学中解题的思维与教材结合使用，将程序设计转化为数学解题的实际任务，增强程序设计的可操作性和结果的可观性，有利于加深学生对程序设计的理解。 2、 教学目标 1. 知识与技能：1）了解变量的概念及作用； 2）掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算； 3）初步掌握循环结构的使用方法； 2.过程与方法：通过数学教学中的数学算式，让学生们轻松理解变量的赋值运算；并了解变量的概念，以及使用理念； 3.情感态度与价值观：增强学生们用信息技术解决问题的能力与信心，进一步激发同学们的探究欲望，让大家不仅应用，而是上升到创作。 三、学情分析 本课教学的对象是初中七年级的学生,此年龄段学生较易动、好奇心强、爱表现,上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此,教师除了组织常规教学外,更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物,利用初一学生爱表现的特点,通过试一试、看一看、比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。由于学生学习计算机的兴趣不同,水平高低不一,个性特征也是多样化的,因此教师对学生分小组,分层要求,旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收获,有所提高,有所体验。 四、教学重难点 教学重点：掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算 教学难点：循环结构的理念和使用方法 5、 学法指导 “任务驱动”为本课的主要教学方法。以前一节课的内容为基础，设置了两个新的任务：长方形面积的计算的“顺序结构”和用“循环结构”解决数学问题。两个任务难度为递增关系，引导学生由简单到复杂地去分析解决问题。“分层教学”主要是在教学中对每个任务分层深化，以适合基础层次不同的学生。 6、 教学过程 （一）谈话导入，创设情景     数学的世界是丰富多彩的，大家经过了这么多年的学习，已经掌握了一定的数学知识，那么，我们要用信息技术来探讨一下数学领域，同学可以看一看scratch中的数学题是怎么解答的。回忆一下，长方形的面积公式是什么？（让同学们大声说出来！） 在Scratch程序中，存储、读取和修改数据需要使用变量，在编写需要使用变量的程序时，