2020高考语文新航标大一轮复习（课件+精练）：专题十　论述类文本阅读 (共9份打包)

进入导航 第*页 第三部分　 现代文阅读 进入导航 第*页 专题十 论述类文本阅读 进入导航 第*页 考纲要求 阅读中外论述类文本，需要了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式，同时应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析论点、论据和论证方法 (4)分析概括作者在文中的观点态度 进入导航 第*页 考情归纳 近三年高考命题，选文指向中华优秀传统文化、我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题等。如2018年全国卷Ⅰ的文章摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》，引导考生认识传统思想的当代传承及其重要价值，寓意深远；2018年全国卷Ⅱ的文章摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》，突出在新的时代条件下，如何理解和处理人与技术的关系；2018年全国卷Ⅲ的文章摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》，突出在命运共同体的诉求中，如何理解文明弹性和发展的可持续性。 论述类文本阅读一般设置3道客观题，每小题3分，共9分。其中2015—2016年三题均是选择错误的一项，2017年的第1题是选择正确的一项。2017年、2018年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都涉及了“分析论点、论据、论证方法”的考点。2018年全国卷Ⅰ第1、2题是选择不正确的一项，第3题是选择正确的一项，2018年全国卷Ⅱ、Ⅲ和2017年的说法相同。 2017年、2018年两年，题干有了明显的变化，三道题的命题层次性非常强，第1题侧重对原文内容的理解，第2题侧重对文本论证思路的把握，第3题侧重对文本观点的迁移推断运用。这也非常符合高考命题的思路，即依据文本的文体特征命题。备考时应该注意到这一点，有针对地加强对文章内容的理解。 进入导航 第*页 备考策略 ①广泛阅读，特别关注有关优秀传统文化、时代社会中重大事件等方面的论述类文章。②系统学习、储备论述类文体的“必备知识”。储备论述类文体的基本特征和主要表达方式等方面的知识，阅读时重点把握文本的论点、论据和论证方法。③精研考纲，练透考题，着眼“能力提升”。明确考点，探究试题，理解论述类文本试题命题的类型与技法。在训练中促进论述类文本阅读必备知识的建构、融会贯通和运用等，从而提升阅读能力。 进入导航 第*页 体验考题 脑中有纲 进入导航 第*页 一、(2018·全国卷Ⅱ) 阅读下面的文字，完成1～3题。 所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 进入导航 第*页 首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。 进入导航 第*页 其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。 进入导航 第*页 最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。