政治：陕教版八年级上 第1课 做自己的主人（教案，2份）

第一单元 不断完善自我 第一课 做自己的主人 教学目标 情感、态度、价值 观避免盲目从众、把握好好奇的方向，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。[来源:学|科|网][来源:学#科#网] 能力 发展独立思考和自我控制能力。 知识[来源:学科网ZXXK] 知道从众的利于弊，了解好奇心对青少年成长的积极意义，正确认识从众心理和好奇心。 教学要点 1、正确认识从众和好奇心理 2、学会主宰自己 第一课时 正确认识从众和好奇心理（上） 教学目标 情感、态度、价值观 引导学生克服盲目从众的思想和行为。 能力 培养学生可独立思考和辨别是非的能力。 知识 知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。 教学重难点 引导学生全面、客观地认识从众心理，不要盲从。 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入 展示两个大小相似，但不一样的圆，一个是实心圆，一个是空心圆，让学生说说这两个圆是否一样大，如果不一样，那个大一点？ （这个部分，可以由学生引导，也可以教师引导他们说出错误地的答案） 让学生反省自己先后答案不同时由于从众心理引起的。 然他们体会到从众心理就在身边。 小结[来源:学科网ZXXK] 这就是一种从众现象，从众就是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。（可以让学生齐声朗读） 活动一、找一找、想一想 [来源:学科网ZXXK] 1、让学生找找生活中的从众心理的现象。 2、让学生讨论生活中的从众现象一般都是有什么原因引起的。 体会生活中到处都是从众现象。 锻炼学生的分析和语言表达能力 小结 从众心理渗透在我们的身边，是一种常见的现象。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 链接与拓展 1、阅读书上导致从众心理的一般原因。 2、教师指导学生阅读和思考p2的故事，完成选择题。[来源:学&科&网] 巩固 活动二、 议一议 1、让学生说一说，刚才我们所发现的生活中的从众心理：学习从众、消费从众……这些从众心理所产生的后果都一样吗？ 2、分小组讨论书上p3——p4的情景一、到情景三的材料。 3、教师总结从众心理的利于弊，并对学生讨论的结果给予积极而正面的评价。 4、学生齐读p5“指点迷津” 通过讨论，让学生体会和认识到从众的利于弊。并思考要避免不良后果的产生可以怎么做。 锻炼学生的分析能力和语言组织能力 巩固理论知识，将感性认识上升到理性认识的层面。 本课小结 从众是一把“双刃剑”，既有积极意义，又有消极影响。生活中不能盲目从众，一味的从众只会带来不利的影响。[来源:学科网] 课后延伸 完成过关练习 $$ 第一课 做自己的主人 教案 第一、二课时 正确认识从众和好奇心理 一教学目标: 情感、态度、价值观[来源:Z_xx_k.Com] 正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 能 力 把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 知 识 知道从众的含义,了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 二 .教学重点、难点 重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为 难点： 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。。 三．教法及教具 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等 多媒体课件 四．课时：1课时 五．教学过程： 课堂导入 资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“！[来源:学|科|网] 提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？ 小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。 第一环节 课堂记忆力挑战 限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。 “从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 第二环节：选一选 叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行