第一部分模块二第二步微专题3 从以神为中心到以人为中心的价值观发展-2020新高考历史【优化探究】二轮专题复习（鲁琼专版）(共18张PPT)

2020-02-19

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内容正文：

首页上页下页尾页第二步专题线索把握历史脉络微专题3　从以神为中心到以人为中心的价值观发展第一部分高考全能通关模块二工业文明时代的世界和中国首页上页下页尾页 1．凸显人性的价值观发展历程 (1)提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了人文精神的基本内涵。 (2)智者学派强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 (3)苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。首页上页下页尾页 (4)文艺复兴的核心思想是人文主义。充分地肯定了人的价值，重视人性，对当时的政治、科学、经济、哲学、神学世界观都产生了极大影响。 (5)宗教改革是指在16世纪至17世纪资产阶级披着宗教外衣进行的一场资产阶级性质的改革。 (6)马丁·路德的思想核心是“因信称义”，每个人都可以凭借自己的虔诚信仰得到拯救，沉重打击了天主教会的势力。首页上页下页尾页 (7)加尔文主张人只有靠信仰才能得救，并把它解释为先定论，即永生与永罚、成功与失败，甚至贫富荣辱都是上帝先定的。 (8)启蒙思想家们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神论来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用”法律面前人人平等”来反对贵族的等级特权，进而建立资产阶级的政权。首页上页下页尾页 2．欧洲启蒙思想的主张与影响 (1)主张： ①哲学上，启蒙思想家最初用自然神论，后来用无神论反对上帝和宗教迷信。 ②经济上，主张以自由放任对抗封建官僚机构的束缚，为后来的自由主义经济思想打下基础。 ③政治上，以社会契约论否定王权神授，以自由平等和理性原则批驳中世纪的等级特权。 ④文化上，主张用知识、科学启迪人们的思想，认为人类的理性是社会进步最伟大的力量。首页上页下页尾页 (2)影响： ①欧洲：冲击了封建专制统治，是资产阶级建立政权的思想武器。 ②世界：鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。首页上页下页尾页 [对点训练] 1．12—13世纪，以法国为中心的中世纪文化兴盛地区出现“大翻译”运动，借助基督教会的资金和阿拉伯的译本把大量古希腊名著介绍到西欧，13世纪后半期，许多意大利学者、诗人以及艺术家也赴法国学习观摩。这一现象说明(　　) A．西方近代文化与中世纪文化有继承关系 B．文学是文艺复兴反教会最初的工具 C．中世纪黑暗被东西方文化交流驱散 D．文艺复兴的发源地在法国首页上页下页尾页解析：根据材料中“以法国为中心的中世纪文化兴盛地区借助基督教会的资金和阿拉伯的译本把大量古希腊名著介绍到西欧”说明西方的近代文化对中世纪文化的继承，故A项正确；材料中并未涉及反教会的内容，故B项错误；材料强调是中世纪文化对近代文化的积极作用，故C项错误；文艺复兴在意大利兴起，故D项错误。答案：A 首页上页下页尾页 2．文艺复兴时期，艺术家们创作了大量的以宗教内容为题材的圣像画，但此时的圣像画少了高高在上、冰冷不可侵犯的畏惧感，而是多了一丝尘世的生命气息和亲近感，如圣母玛利亚的形象不再有头顶上的金色光圈，而是显得更为温和、端庄。由此可知，这种变化了的圣像画(　　) A．意在阐明神是人造的理念 B．蕴含了世俗的人文精神 C．否定了宗教的神圣地位 D．反映了宗教改革的成果首页上页下页尾页解析：“圣像画少了高高在上、冰冷不可侵犯的畏惧感，而是多了一丝尘世的生命气息和亲近感”不能表明“神是人造”，故A项错误；“如圣母玛利亚的形象不再有头顶上的金色光圈，而是显得更为温和、端庄”体现了人文的精神，故B项正确；“大量的以宗教内容为题材的圣像画”不能体现反宗教的精神，故C项错误；“文艺复兴时期”不是宗教改革，故D项错误。答案：B 首页上页下页尾页 3．康德说：“一个人确实可以为了他本人并且也只是在一段时间之内，推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利。”这说明康德主张(　　) A．自由是个人应有的权利 B．理性可以被相互转让 C．人要勇于批判与反思 D．建立公正的和谐社会首页上页下页尾页解析：“一个人确实可以为了他本人并且也只是在一段时间之内，推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利”强调批判与反思，故选C项；材料中没有显示个人权利就是自由的内容，排除A项；材料没有涉及理性的归属问题，排除B项；材料没有涉及对社会的要求，排除D项。答案：C 首