2019-2020学年人教语文选修先秦诸子选读课件+课时作业：第2单元 六、我善养吾浩然之气 (2份打包)

第二单元　六　 一、基础知识 1．下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A．往之女家，必敬必戒 B．曾益其所不能 C．行有不慊于心，则馁矣 D．胶鬲举于鱼盐之中 【答案】D(A．“女”通“汝”。B．“曾”同“增”。C．“慊”通“惬”) 2．下列各句中，加点的词语古今意义不同的一项是(　　) A．我善养吾浩然之气 B．岂不诚大丈夫哉 C．所以动心忍性　 D．然后知生于忧患而死于安乐也 【答案】C(A．“浩然”古今义均指正大刚直。B．“大丈夫”古今义均指有志气或有作为的男子。C．“动心”古义指使他的心受到惊动，今义指思想、感情发生波动，多指产生某种动机、欲望等。D．“安乐”古今义均指安宁而快乐) 3．下列各句中加点的词，不是词类活用的一项是(　　) A．必先苦其心志 B．饿其体肤 C．征于色，发于声 D．空乏其身 【答案】C(A．“苦”，使……遭受困苦。B．“饿”，使……受饿。D．“空”，使……受穷困) 4．下列句子中，加点词的意义与例句相同的一项是(　　) 例句：傅说举于版筑之间 A．举头望明月，低头思故乡 B．吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 C．胶鬲举于鱼盐之中 D．今亡亦死，举大计亦死 【答案】C(C．与例句的“举”都是“被提拔”之意。A．抬起。B．拿。D．发动) 5．下列对“舜发于畎亩之中”一章内容的分析，不准确的一项是(　　) A．孟子认为人才只有在艰苦的环境中才能造就，所以人们应正确面对逆境。 B．选文由个人说到国家，指出如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。 C．孟子采用正反对比手法进行论证，使中心论点突出而鲜明。 D．孟子的观点启示我们，人一方面要经得起苦难，要在苦难面前看到希望；另一方面也要经得起安乐，在受到荣华富贵的诱惑时，把握好自己，不丧失向上的意志。 【答案】A(说法太片面，孟子在承认客观因素对人成才的影响时，也强调了主观因素的重要性) 二、课内阅读 阅读“敢问夫子恶乎长”至“非徒无益，而又害之”，完成6～9题。 6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．则塞于天地之间　　　　　　　 塞：充满 B．必有事焉，而勿正 正：预期 C．宋人有闵其苗之不长而揠之者 揠：压倒 D．不耘苗者也 耘：除草 【答案】C(揠，拔起) 7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．以直养而无害　以其外之也 B．宋人有闵其苗之不长而揠之者　谓其人曰 C．其子趋而往视之　非徒无益，而又害之 D．不耘苗者也　助之长者 【答案】D(D．都是代词，……的人。A．介词，用/介词，因为。B．代词，自己的/代词，他的。C．连词，表承接/连词，表递进) 8．下列各项中，对《孟子》选段理解不正确的一项是(　　) A．“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。 B．“浩然之气”需要用“义”来培养，一方面注重外在力量，另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。 C．孟子认为，对于“养气”有两种人的做法是不足取的：一是拔苗助长，二是放任不管，这两种做法都会对“养气”产生危害。 D．《孟子》散文素以雄辩著称，论证纲目清晰，说理善用譬喻，形象生动、深刻透彻。选文体现了这个特点。 【答案】B(“气”是“义”在内心的积累，不需要外力助长) 9．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。 ________________________________________________________________________ (2)以为无益而舍之者，不耘苗者也。 ________________________________________________________________________ 【答案】(1)它作为一种气，极宏大极刚强，用正义去培养它而不加损害，它就会充满于天地之间，充满于上下四方。 (2)以为集义养气没有用而放弃它的，是种庄稼而不锄草的人。 三、类文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。 崇宁四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，夏人大败。俄复出间道世忠独部敢死士殊死斗敌少却顾一骑士锐甚跃马斩之敌众大溃。 绍兴四年，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为！”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。 会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中