四川省南充高级中学2020届高三2月线上月考语文试题（pdf版)

南充高中高2017级寒假月考语文试题答案 1.【答案：A 解析：B项，“其理念明显要先进于生存型共同体”错，如第三段所提及的一些发达国家，依然以自身共同体为基点，一味强调自身利益的优先性、至上性,其理念明显是落后的。C项，“体现了生存型共同体的转型”错，应该体现了“以文明多样性、共同体之间关系为重点的研究开始兴起”，同时，“生存型共同体的转型”的表述也错,当今世界有很多不同的共同体,这些共同体不是由生存型共同体“转型”而来的。D项,“决定”错，“一些发达国家的共同体理念跟不上已变迁的当今社会”原因可能很多，意识滞后是原因之一，是否起决定作用并不可知。】 2．【答案：C 解析：“论证了构建人类命运共同体的主要内涵”错，文中引用习总书记的话，是为了论证构建人类命运共同体的必要性。】 3．【答案：C 解析：“人们只需要处理好共同体内部的关系”错，生存型共同体也需要处理好和其他生存型共同体的关系，文中提及的“外族的挑战”意即于此;同时，“更应该关注不同共同体之间的关系”也不正确，原文没有相关比较。】 4．【答案：D 解析：根据图表的内容，“加快传统文化进校园的步伐”错误，应该是“开展传统文化教育活动”。】 5．【答案：C 解析：A．“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好”错误，“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等”是“嵌入式、掺沙子式”的具体表现；B．“所有学校”错误，原文是“不少学校”；D．“坚决杜绝”，文中无据，无中生有。】 6．【参考答案：①材料一侧重顶层设计，强调从师资的培训和课程体系的角度落实传统文化进校园；②材料三侧重基层落实，主要从结合文化进校园来总结反思、建设和谐校园文化、整合现有教材、充分利用网络优质资源等角度将讲传统文化进校园。（两点各3分，总括1分，分析2分。） 解析：此题先列举出材料一和材料三的要点，然后根据内容概括一个是顶层设计，一个基层落实。从”传统文化进校园并不是一帆风顺的。轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，碎片化、不系统，兴趣淡、重知识，课时紧、难安排，有活动、不持久，家校分、不整合……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题”“传统文化教育在中小学语文、历史教材中体现最多，如古诗词欣赏、历史典故等。对于传统文化教……有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人”等语句可以具体把握。】 7．【答案：C 解析：小说中的“我”对“大男孩”有好感，小说对“大男孩”的一系列行为并不持有否定态度。】 8.【参考答案：①“我”是一个小心谨慎，不大信任周边人，不愿意与人交往的成年人形象。②“大男孩”是一个没有心机，待人热情，敞开心扉，乐于与人相处的小青年形象。 （每点3分，大意对即可。）】 9.【参考答案：这种感觉，有甜味有苦味，是有着内在含义的。①“有甜味”是因为口香糖本来就是甜味的，让人觉得身体上的舒畅。②“有苦味”是因为“我”觉得作为成人，对与“大男孩”交往时心理上设防产生了自责感。③“有甜味”“有苦味”，与标题“给你一粒口香糖”相呼应，告诉我们应该乐意与人交往，没有必要刻意设置心理障碍。 每点2分，意思对即可。】 10.【答案：D 】 11.【答案：C 解析：凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。且分为三甲：一甲三人，赐进士及第，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二、三甲若干名，分赐进士出身、同进士出身。】 12.【答案：D 解析：“让张忠、许泰对他心生敬佩”，错，原文“京军皆欢呼，忠、泰益沮”应为“京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。”】 13.⑴叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来自救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。 “破”“逆”“蔑”各1分，大意2分。】 ⑵王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。 “异敏”“谪”“日绎”各1分，大意2分。】 【翻译】 王守仁，字伯安，余姚人。父亲王华是成化十七年的进士第一名。王华有才量风度，孝宗非常垂爱他。王华生性孝顺，士人在议论时赞美他。王守仁被孕育十四个月才生下来。祖母梦见神人从云中送子下凡，于是给他取名叫云。(王守仁)五岁不能说话，怀有异才的人抚摩他，更名叫守仁，才会说话。弘治十二年考取进士。正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。王守仁刚正地向皇帝上奏章营救，刘瑾大怒，在朝廷上将王守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。刘瑾被杀，(王守仁)遇赦酌情移至近处，调迁到庐陵做知县。(王守仁)入京朝见皇帝，升任南京刑部主事 。十四年六月，(王守仁)受命勘察福建叛军。行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，知县顾佖把这个消息告诉他。王