湘教版高中地理选修2-1.3 海—气相互作用-学案（无答案）

海—气相互作用 【学习目标】 1．通过自读了解厄尔尼诺、拉尼娜现象并举例说明其对全球气候的影响 2．通过阅读分析课文，认识海—气水热交换的基本方式和过程。 3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。 4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。 【学习重点】 1．通过自读了解厄尔尼诺、拉尼娜现象并举例说明其对全球气候的影响。 2．通过阅读分析课文，认识海—气水热交换的基本方式和过程。 【学习难点】 能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。 【学习过程】 一、自主学习 （一）知识点一/活动一：“海一气”的物质与能量交换 1．海洋与大气之间的物质交换具有多种形式。_____和_____是海、气间水量交换的重要方式。 2．_____不仅是洋流形成的重要动力，也是实现全球水热交换、_____，最终达到_____状态的最主要方式。 3．海洋与大气间还存在气体和_____的交换。气体交换中以_____的交换最为重要；固体物质交换中风力起着重要作用。 （二）知识点二/活动二：海洋对全球气候的影响——厄尔尼诺与拉尼娜现象 1．厄尔尼诺破坏了原有的水温分布格局，并引起大气环流的变化，从而导致环赤道太平洋地区，乃至全球气候的变化。_____、_____，是厄尔尼诺影响赤道太平洋东西部地区气候异常的最主要表现。 2．拉尼娜所造成的大气环流变化和有关气象灾害，比厄尔尼诺要小得多。厄尔尼诺和拉尼娜现象都是在全球_____作用下，低纬度“海一气”相互作用的表现。 二、合作探究 1． 阅读以上材料，回答问题： （1）潮汐对海边居民的生活有什么影响？ （2）潮起潮落是怎样产生的 三、达标测评 1．大气中的水汽最主要的来源是 A．陆地水蒸发 B．海洋水蒸发 C．植物水蒸腾 D．江河水蒸发 2．海水对气温的调节作用可以 A．使温差减小 B．使温差增大 C．使气温升高 D．使气温降低 3．厄尔尼诺现象对气候的影响主要有 ①使所经过区域的气温多低于年平均值 ②向所经过区域的大气输送大量热量 ③扰乱了常规海流模式，使气候反常 ④使全球降水总量异常增多 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ $$