人教版部编九年级下册4《海燕》教学设计

4、《海燕》教案（3课时） 教学目标 1、了解作家和相关背景。 2、理解象征、对比手法在文中的运用。 3、品味文章的语言，在朗读的基础上体会作品的深刻内涵。 4、感受并学习海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度，笑对风雨。 教学重点 在朗读的基础上体会作品的深刻内涵 教学难点 象征手法的理解 教学准备 第一课时 教学内容 1、了解作者、体裁和本文的写作背景 2、听读课文，掌握字词，初步感知文意，理清文章思路 3、有感情地朗读课文 教学过程 一、新课导入 人们常说:温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。 二、学习引导 板块一 了解作家作品 1、了解作者 高尔基（1868—1936）俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。其作品大多取材于 “底层” 社会。 主要作品： · 长篇小说： 《母亲》 · 自传三部曲 《童年》 《在人间》《我的大学》 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，是一篇优美的散文诗，列宁称赞它是“战斗的革命的诗歌”。 板块二 听读课文，整体感知文意 1、 学生听读课文，掌握字词 解释下列词语，并在括号内注音： 呻吟( shēn yín)：因痛苦而发出的声音。 胆怯(dǎn qiè)：胆小，畏缩。 翡翠 (fěi cuì)：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，本文用来比喻海浪。 号叫(háo jiào )：本文形容海燕的极度欢乐。 蜿蜒(wān yán):蛇类爬行的样子。 朗读点评和指导： 《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，依感情起伏而定，要有激情。 2、 整体感知文意 （1）用一句话概括你听到了哪些内容？ · 课文主要描写了暴风雨即将来临之前的几个场景，塑造了在这几个场景里勇敢搏击风浪的海燕的形象。 · 课文运用象征手