苏教版高中生物选修1-1.3 植物组织培养技术-教案

植物组织培养技术 【教学目标】 （一）知识与技能 1．熟悉植物组织培养的基本过程 2．理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化 3．通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力[来源：学|科|网] （二）过程与方法 归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。 （三）情感、态度与价值观 通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。 【教学重点】 植物组织培养过程中使用的无菌技术 【教学难点】 植物组织培养过程中使用的无菌技术 【教学方法】 启发式教学 【教学过程】 （一）引入新课 上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。 （二）进行新课 1．基础知识 知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题： （1）具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。 （2）植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。 活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题： （1）细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。 思考1 细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？ 使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 （2）愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。 思考2 填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同： 组织类型 细胞来源 细胞形态 细胞结构 细胞排列 细胞去向 根尖分生组织 受精卵 正方形 无液泡 紧密 分化成多种细胞组织 愈伤组织 高度分化细胞 无定形 高度液泡化 疏松 再分化成新个体 相同点 都通过有丝分裂进行细胞增殖 植物组织培养的过程可简单表示为： 活动2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题： 材料：植物的种类、材