2019-2020学年人教版高中语文选修中国文化经典研读（课件+教师用书+巩固提升案） 第四单元　修齐治平 (共6份打包)

一、基础考查 1．下列各句中，对加点实词的解释正确的一项是(　　) A．人之其所亲爱而辟焉　　　　　 辟：躲避 B．物格而后知至 格：探究 C．其机如此 机：机遇 D．见君子而后厌然 厌：讨厌 解析：选B。A项，“辟”应为“有偏向”；C项，“机”应为“作用”；D项，“厌”应为“掩盖、掩藏”。 2．下列各项中加点词语的用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选B。A项，句中表停顿，助词/……的人，代词；B项，所字结构，助词；C项，这，代词/则，就，副词；D项，兼词，“之于”/形容词，众多。 3．下列各项中加点词语不属于古今异义的一项是(　　) A．大学之道，在明明德，在亲民 B．如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦 C．此谓身不修不可以齐其家 D．孝者，所以事君也 解析：选C。A项中“大学”意为古代天子所设学校，与小学相对而言，教以穷理、正心、修身、治人之道，与今义“实施高等教育的机构”有所区别。B项中“好色”意为美好的女子，与今义常用的“喜好美色”的贬义用法不同。D项中的“所以”意为“用来……的方式、途径”，与现在的因果关系连词意义用法也不同。 4．下列各项中两个句子句式不同的一项是 (　　) A．未之有也 毋自欺也 B．德者，本也；财者，末也 孝者，所以事君也 C．此谓身不修不可以齐其家 尧、舜帅天下以仁 D．所谓修身在正其心者 有人此有土 解析：选C。A项，宾语前置句；B项，判断句；C项，判断句/状语后置句；D项，无特殊句式。 二、课内阅读 阅读文本选段，完成5～9题。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。 所谓修身在正其心者：身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。 5．下列加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．知止而后有定　　　　　　 止：终止 B．先齐其家 齐：整治 C．致知在格物 格：推究 D．故君子必慎其独也 慎：谨慎 解析：选A。A项，“止”，应为“最高的境界”。 6．下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选A。A项，“也”，①“……者，……也”，表判断；②句末语气助词。B项，“所”，放在动词前面，构成名词性短语。C项，“而”，都是连词，表转折关系。D项，“然”，形容词词尾，……的样子。 7．将下列语句编为四组，全部属于直接阐述“大学之道”的一项是(　　) ①物有本末，事有终始 ②欲治其国者，先齐其家 ③欲修其身者，先正其心 ④物格而后知至，知至而后意诚 ⑤掩其不善，而著其善 ⑥有所好乐，则不得其正 A．①⑤⑥ B．②③④ C．①④⑤ D．②③⑥ 解析：选B。①不是直接阐释，⑤是“小人”的做法，⑥是从反面说明。排除这三项即可。 8．下列有关文意的理解，不正确的一项是(　　) A．“大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。 B．要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物的原理。 C．上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本，否则，就不可能有好的治理。 D．品德低下的人背地里无恶不作，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，这说明他们也要“慎独”。 解析：选D。D项，理解不正确，原文是“掩其不善，而著其善”，并没有说这类人也要“慎独”。 9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)古之欲明明德于天下者，先治其国。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)此谓诚于