北师大版高中生物必修2-5.3.2 染色体数目变异-学案

染色体数目变异 【学习目标】 1．通过探究实验，进一步理解多倍体形成的原因，并以无子西瓜的培育为例，概述多倍体育种的一般流程。 2．举例概述染色体的非整倍性变异及应用。 【学习重难点】　 1．单倍体的概念。 2．多倍体育种和单倍体育种的一般流程。 【学习过程】 一、染色体数目变异类型及染色体组 染色体变异还包括染色体数目的变异，结合提供的材料探究相关内容。 1．染色体数目变异的类型 （1）非整倍性变异：细胞内 的增加或减少（如图1）。 （2）整倍性变异：细胞内染色体数目以 的形式成倍地增加或减少（如图2）。 2．染色体组 下图是雄性果蝇体细胞（如图1）及其精子（如图2）的染色体组成，由图思考： （1）果蝇体细胞中共有 对同源染色体，其中 对常染色体，     对性染色体。 （2）雄果蝇减数分裂产生精子的过程中， 分离，因此精子中的染色体组成为 或 ，它们是一组 染色体。 （3）像雄果蝇精子中的染色体一样，细胞中的一组 染色体，在形态和功能上 ，但携带着控制这种生物生长发育、遗传和变异的全部 ，这样的一组染色体叫做一个染色体组。 二、归纳提炼 对染色体组的理解： （1）从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。 （2）从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同，做题时可通过观察各染色体的形状、大小来判断是否为一个染色体组。 （3）从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的全部遗传信息。 （4）从物种类型看，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组的数目、大小、形态不同。 三、活学活用 如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是（　　） A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y B．X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异 C．果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组 D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四条染色体互相协调，共同控制果蝇生长、发育、遗传和变异 解析：染色体组是没有同源染色体的，而X与Y为一对同源染色体。X染色体与Y染色体具有同源区段，此区段上基因控制的性状无性