【新教材精创】1.2.1 元素周期律 教学设计（2）-鲁科版高中化学必修第二册

第一章　原子结构与元素周期律 第二节　元素周期律和元素周期表 本节教材采用归纳总结的方法引导学生探索元素的性质（元素原子最外层电子排布、原子半径以及主要化合价、原子得失电子能力）和原子结构的关系从而归纳出元素周期律，揭示元素周期律的实质；再在元素周期律的基础上引导他们发现周期表中元素排布的规律，认识元素周期表的结构，了解同周期、同主族元素原子结构的特点，为下一节学习同周期元素性质的递变规律，预测同主族元素的性质奠定基础；同时，以铁元素为例，展示了元素周期表中能提供的有关元素的信息和金属与非金属的分区；最后以IIA族、VA族、过渡元素为例分析了同族元素结构与性质的异同。 宏观辨识与微观探析： 能够通过元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价等有关数据的分析，认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律，知道元素周期表的结构。了解IIA族、VA族和过渡金属元素的某些性质和用途。 证据推理和模型认知： 能用原子结构解释元素性质及其递变规律，并能结合试验及事实进行说明。通过对元素周期律和周期表的探究，引导学生构建“位—构—性”的系统认知模型。 科学探究与创新意识： 通过元素周期律探究，使学生初步树立“由量变到质变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点的科学态度。通过查阅有关周期表的发展历史，使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。 1．元素周期律和元素周期表的结构。 2．学会用图表法分析、处理数据，对数据和事实进行总结、概括从而得出结论。 网络查阅人类对元素周期律的探索过程以及元素周期表的发展历史 第一课时 元素周期律 【情景引入】多媒体播放门捷列夫发现元素周期律发现过程 【联想质疑】目前发现的元素已经有110多种，在元素周期表中，这些元素是有序排列的，元素在周期表中的序号我们称为原子序数，其数值等于该元素原子核内的质子数。元素为什么会按照这样的顺序在周期表中排列？它们之间存在着什么关系？ 【多媒体展示】原子序数：元素在周期表中的序号，其数值等于该元素原子核内的质子数。 【活动探究】对原子序数为1-18的元素进行研究，有助于我们认识元素之间内在联系和变化的规律性。那么，原子序数为1-18号元素的核外电子排布、原子半径和元素