第6课 北宋的政治（备课堂）-【上好历史课】2019-2020学年七年级下学期同步备课系列（部编版）

第6课 北宋的政治 知识与能力 1．了解宋太祖强化中央集权的背景； 2．识记并能列举宋太祖加强中央集权的措施； 3．理解并体会宋太祖的政治改革措施对北宋政治带来的影响 过程与方法 1．识读《五代十国形势图》、《北宋形势图》与相关文献，从中获取有效的历史信息。 2．通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。 3．通过陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事的再现，感悟历史 情感、态度与价值观 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训 创设情境式教学法 导入新课 1.教师课件展示“惠州西湖苏东坡雕像”。 2.问题激趣： （1）同学们知道他是哪个朝代的人吗？ （2）你们还知道哪些宋朝的文学家？ （3）如果让你选择，你会穿越到中国古代哪个朝代？ 3.引出课题： 教师讲述：英国历史学家汤因比曾说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”宋朝不仅是“文人的天堂”，而且被很多人认为是中国古代“最美好的时代”。如此美好的时代是如何建造的呢？让我们通过学习“第7课 强化中央集权的北宋政治”来寻找答案。 一、披上一件黄袍——得天下 1.北宋建立 （1）教师课件展示“五代十国形势图”。 设计意图：简单介绍唐末以来的分裂割据情况。帮助学生直观了解宋朝建立的大背景。 （2）教师课件播放有关“陈桥兵变”“黄袍加身”的视频。 设计意图：提高学生学习的兴趣，加深对史实的了解。 （3）教师课件展示北宋建立的知识表格。 北宋的建立简表 时间 建立者 主要事件 都城 设计意图：引导学生进行知识梳理，知道北宋建立的基本史实。 2.结束分裂 （1）教师课件展示北宋逐渐结束分裂割据局面的动态地图。 设计意图：帮助学生直观了解北宋立国之初的形势，强调北宋统一了中原大部分地区和南方，结束了五代十国以来的分裂割据局面，符合历史发展的趋势，符合广大人民的愿望。但北宋不是真正意义上的全国统一，而是与周边少数民族政权（如辽、吐蕃、大理、西夏）并立。 （2）教师设