专题一 专题总结+检测试题-2019-2020学年高中历史必修第三册【导与练】百年学典全程学习（人民版）

专题总结 对应学生用书第16页 续表 网络构建] 历栏 董仲舒在傘先杂“仁”“仁歧 春秋 孔了学说 思想的基础上,糅合了道家、法 晚期 奠定基础 改造时斯,逐家和阴阳无行家的一些想 代 于独尊j 大人感应”等新 战国 孟子、带子 成为显学 客,对倫家思想进行了收造,适 国传统文化主流 时期 度发展 应了统治者加强专制主义 革仲舒 确立统 集权的m要 时期 新儒学 思想地位 转型和成熟 过朱熹、阳明等人对佛、道 思想的汲取,使儒家思想元成 想 宋明 宋明时期时期,正统地 珙宁成为 理论化和思辨化的过程,适应统 时期 官方哲学 更加巩国 陆上心 治者的需要 圳清 经世致用批 商品经济的发展,资本主义荫 际 判桔主专制 備学的沿跃 明清之际受到挑战 产牛,工商业者阶层扩大,荽求 摆脱矬宋缚,开始对进行 批判地继承 「专题归纳 [理性思考] 想的不断发展完善、是儒家学说自身 儒家思想的发展历程、地位及其原因 的发展变化适应了封建统治的需要,与统治者的大力推 学和汏植分不开,最终使儒家恩想成为中国传统文化的 历程 位 烁因 儒家思想的现实意 杏酸创立“个政”“德治”虽然有利丁级1儒家强讲有教尢类“因材施教"“学思结合”的教育教学思 社公矛居 时我国现代教育事业的发展和人才的培养们积极作川 勿礼时代,其主张不能 儒豕提侣“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观,亻助丁构建 国时期纷治的 适应刑激烈的社公变革和 和谐的人际关系,优进社会义精种文明姓 视 霸的信要 弧讥“正身白省”“修凵安人”、刃强道德修养,冇助于 的束和规范市场经济主体的交易汇动积行为,使社会 市 使康、正常、有序地进 秦统一后,儒牛依口避循山的4.需家提侣的“仁”“德治”R本”想护了社会稳定,促 秦朝受到制张,议郡只制,站在了专制 进了终济的发度 义中央集权的对面 5需家主张 利于巩川使民族的 今大吏是有着深远的现实 检测试题 (时间:45分钟 学生用书第99-101页 编者选题表 休现了正子的民木思想 说明孟」反 制度 知识点 中 难 I.反怏∫社会民主化倾向 H家 解析:B战国时期社会的真实体现是一国之君排在首 位,故∧项错误;人民排在第 国之君排在最后 汉代儒 9 位,体现的是孟子民贵君轻的民本恐想,不是反对君主 宋明升学 度故B项正确,C项错误;社会民主化倾向是在近代,故 明清进步思 16、17 18、19 D项错误 综 4.先秦诸子论着恨的角度和论述的根据虽然各有不 选择题(本大题共20小题,每小题3分,共6(分) 同,但都认为应该山独一无二的主米治理天下 2018·湖北武汉期 ”最初定指有一定专业知识和 这反出 技能的人士,由古代种职人汽化而来,负责祭祉先 有壮专制 的安定 主持丧葬之礼,亦称为“相礼之俪”。本秋时期,孔」赋予 B.结束分裂实现集权成为诸子共识 浙的含义。其L的是 C.先秦诸子阶级属性没有本质上区别 A.巩門制统治 B.和评人院关系 1).诸∫祈望恢复周+天下共÷的地位 C.维护社会秩序 D.的立儒学独尊 解析:B根据所学知识可知,春秋战国时期社会动乱 解析:C春秋时期,孔子的学说有利于和谐人际关系,其 囯纷争,人们希望出现一个统一的国家,所以结束分裂实 目的在于稳定社会秩序,C项正确;B项是手段;春秋时期 现集权成为诸子的共识B项符合題意;Δ项说法过于绝 有形成专制制度,“巩国”之说错误,A项错误;确立儒 排除;C项说法错误,先秦诸子阶级属性有本质区别 学独尊地位是董仲舒的主张,D项错误 拌除;Ⅰ)项说法错误,泮除 2(2018·山东临沂期末)《秋》是国史官对事流水账5.(2018·河南南阳期中)“少则得,多则惑”“故物或损之而 似的记录的总称。从历史的眼光石,是一部后人所谓 益,或遆之而损,”这些观点山白先秦 斤烂朝报”,供经孔∫修订熬理后,成为們家典籍,被 : B 世统治者所推。凉因在于其 解析:A材料反映的是“少”与“多”、“得”与“惑”、“损”与 1.反映了新兴地主阶级的要求 益”之间的一种相互转涣,这种朴素的辩证法思想是春秋 H.只冇了伦理教育的功能 时期道家学派创始人老子的思想观点,项正确;先秦傳 (走到了维护贵族社会的作用 学的主要观点是孔子的“仁”和“礼”、孟子的“仁政”以及荀 1).确京了纪传体史学体裁 子的¨礼法并施”和“君舟民水”,并没有朴素的辨证法思 解析:B《春秋》原书仅仅是对事件的记录,并无评价类想、B项错误;先秦法家的主要主张是“中央集权”和“今必 内容。孔子在修订整理《春秋》过程中,对历史事件根据 胜昔”,同样没有辨证法的观点C项错误:先秦罂家的思想 儁家的思想观点进行了評评判,反映了儒家的伦理道徳要 观点是“兼爱”“非攻”“尚 用”“节猝”等,也没有辩证 求,这就是所谓的“春秋笔法”,这样就给社会树立了道德法的思