第一部分 模块一 自然地理原理与规律 专题五 地理环境的整体性与地域分异规律(复习导学案)-2020高考地理复习【金版新学案】大二轮专题复习与测试

专题五　地理环境的整体性与地域分异规律 1.结合区域自然地理特征、区域生态环境问题，分析自然地理环境要素之间相互影响、相互制约的关系，尤其是综合分析区域地理环境特征的演变过程。 2．结合区域图，考查陆地自然带的分布，理解地理环境的地域分异规律——水平、垂直地域分异规律及形成原因。 1 网络构建 2 基础夯实 一、自然地理环境的整体性 1．下图是自然地理环境各要素的相互关系示意图，完成下列要求。 (1)在图中填出5大要素。 (2)此图反映出陆地环境具有________的特点。常常被作为自然环境标志的是________。 二、自然地理环境的差异性 1．在图中填出陆地自然带名称。 2．在下表中填出地理环境地域分异的基本规律。 分异规律 形成基础 影响因素 典型地区 图示 由赤道到两极的地域分异(纬度地带性) 低纬和高纬地区 从沿海向内陆的地域分异(经度/干湿度地带性) 中纬度地区 山地的垂直地域分异(垂直地带性) 海拔较高的低纬山地 考点一　地理环境的整体性 1 考例导悟(体验感悟) (2017·全国Ⅲ卷)一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。下图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布。据此完成(1)～(3)题。 (1)夏季图示海域浮游植物密度自西向东(　　) A．递减 　　　　　　　B．先减后增 C．先增后减 D．递增 (2)导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是(　　) A．水体营养盐 B．太阳辐射 C．水体含沙量 D．洋流流向 (3)与夏季相比，冬季图示海域浮游植物(　　) A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 B．总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C．总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D．总数量增多，密度高值区向陆地方向移动 核心素养：区域认知——长江口8月份为洪汛期、海域水体含沙量和营养盐自河口向外海的空间分布和季节变化；综合思维——影响植物生长的光照、水温和营养盐等重要因素，构建水体含沙量、光照、营养盐三者之间相互影响的关系模型，以及冬季相关变量的变化，具有要素综合、时空综合思维。 [获取和解读信息]　 第(1)题：结合图例判读图像→夏季图示海域自西向东浮游植物密度由____到____。 第(2)题：文字信息“海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关”。 A项 长江带来的营养盐从河口向外逐渐减少→与浮游植物西____东____不相符 B项 图示海域纬度、 天气差异不大→太阳辐射差别小 C项 夏季长江径流量大，搬运泥沙能力强→河口附近含沙量____→海水透明度____→表层以下海水光照____、温度____→浮游植物数量____；离河口越远→含沙量越____→海水透明度越高→表层以下海水光照____、温度____→浮游植物数量____。 D项 图示海域夏季受东南季风影响，沿岸流应该是向北流→与浮游植物东西差异不吻合 第(3)题：海水中的浮游植物数量与水温呈正相关→冬季图示海域水温降低→浮游植物总量________。与夏季相比，冬季长江处于枯水期→带来的泥沙量减少→河口处水体透明度________，光照________→浮游植物密度高值区向______，即________方向移动。 [尝试解答]　(1)________　(2)________　(3)________ 2 归纳拓展(知识巧记) 地理环境整体性原理的四大应用 (1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。 (2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对自然地理环境的影响。 (3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变过程中的因果关系。 (4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。 地理环境整体性的分析思路 (1)判断地理环境的主导性要素。 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素中的主导性要素。 (2)“一