第一单元 单元总结-2019-2020学年高中历史必修三【导与练】百年学典全程学习（人教版）

…滚滚落x:∷流潆潆 材料三明清之交,顾炎武、黄宗羲痛 中囡 (2)根据材料二并结合所学知识,明中国明清之际启 文化,包抒政治制度与恐想方式,均有深刻的检讨;其破 思潮产牛的时代背景 陈立新的精神对嘉靖、万历以来的文化风气有传永,但也 有批判:这种精神,堪称中国近古以来的一段启蒙精神 果没有清廷严酷的威权压制,斩断了这祥的反思检 与创新尝武,中国文化后来的演变,或未必再有三百年的 (3)綜合上述材料结合所学灯识,简要评价明消之际思 想领减的变化 的倬z《万古江河》 (1)根据材料,酰折朱和干大之思想的不同 完成《作业与检测》第98贞肭内 单元总结 续表 网络构建 万积 地位 学创立 转型和成熟纾过朱熹、阳明等人对佛、道 时期,正统思想的没取,使俨家思想完成 期 地位更加了球论化和总算化的过,适 传统文化主流忠想的 巩卣 统治者的能要 商吊经济的发展,资本主义荫 明清之际受到燃战芽产,南业者阶层扩人,要 十心 求摆脱封钍朿缚,始对儒 世用批 进行批判地绊承 君主专制 理性思考]儒家慼想的不断发展完軎,是儒家学说自 [专题归纳] 的发展变化适应了封建统治的需耍,与统治者的大力推 崇和扶植分不开,最終使儒家恩想成为中国传统文化的 儒家思想的发展历程、地位及其原因 主流恐想 历程 地位 京因 儒家思想的现实意义 和形 德治”虽然有利于缓和社 1.儒家弧订“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教教学 春秋战成时期,会子盾,但在社会大变节、大动乱 怼惩,对我国现代教育事业削发展和人才的培养有积极 四时期受到统治时代其丰帐不能适应当时激烈的 占的重视社会变革和争霸的需要 2.儒家捉侶“”“仁义”“诚信”等道德伦理观,有助于构建 秦统一后.儒牛依旧遵循口的卡 和话的人际关系,促进社会主义楷神文明建议。 秦朝到压制张.议那只制,站在了专制义 需家讲“身亡爷”“修i 如强道德修养,有助于 中央集权的对∵而 宋和规范市场经济主体的交易活动称行为,使社会 仲解在承先秦“仁”“仁政 市场经济健赇、正常、有序地进行 改造时想的础,合了道家、法家和 需家提侣的“仁”“德治”“民木”思組维护」社公稳定,优 汉代遂渐处于图行家的些想想增加了大 进了经济的发 独等比位統、天人感应”等新内答,对 家张的大·统思想右利于现,中华民族的统,在 思想进行了改造,适应了统治者 大史是有深远的现买意丶 加专义中央集权的需要 温鬈提示 学习至,敬请使用《作业与检测》(99