[]河南省新蔡县2020届高三12月调研考试语文试题（PDF版） (2份打包)

【高三语文试卷 第 1页 共 10 页】 2019-2020 学年度上期高中调研考试 三年级语文试题 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，满分 150 分．考试时间为 120 分钟。 2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔 把答卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签 字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效；在．．．．．．．．．．．．．．． 草稿纸、试题卷上答题无效。．．．．．．．．．．．．． 4.本卷命题范围：高考范围。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 审美教育历史悠久,只是在不同时代、地域有不同的形态和方式。在古代中国， 美育传统蕴含在礼乐相济的审美化教育途径中。在西方,美育思想可追溯到古希 腊、古罗马时期,近代随着德国古典美学的发展达到高峰。 高度发达的经济社会,是美育生长的沃土。“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣 辱”中已含此意。改革开放后,中国经济实力大幅提高,经济总量跃居世界第二,居 民收入持续增长。同时,国家高度重视美育工作并制定相关政策,为全面实施美育 提供了良好的社会环境。 在这一背景下,全社会对美育的重视度空前提高。然而,如何抓住历史机遇,有 效实施美育,是教育工作者尤其是艺术教育工作者应该深入思考的问题。 实施美育的前提是建立审美标准,即回答“什么是美”。若说美在客观,为什 么有的人认为美的事物,另一些人却不以为然?若说美在主观,为什么会存在普遍 被认为美的事物?苏轼的《琴诗》云“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在 指头上,何不于君指上听?”指与琴的巧妙接触,方生出美妙音乐。其实审美也是主 客观有机交融的结果,少了任何一方都会出现“放在匣中何不鸣”或“何不于君指 上听”的疑惑。 把握个体审美差异与主流审美观的关系是实施美育的关键。就个体而言,生 活、经验、教育等方面的差异会带来审美差异。我们应理解个体审美差异,也要承 认社会存在主流审美观,并且对个人或群体特点鲜明、取向正确的审美观应予以尊 重并积极引导,以此丰富主流审美观的内涵和面貌,保持其活力和动态性。同时,在 教育中应通过美育,帮助学生认知美的形式法则,如多样统一、对比均衡、节奏韵 律等,引导学生形成符合社会主义核心价值观、道德精神的主流审美观,以保持个 【高三语文试卷 第 2页 共 10页】 体与社会精神的健康向上。 实施美育的途径是多样的,但既符合美育特征又较有成效的是“体验”。所谓 “体验”,需要进入情境,调动各种感官,与对象互动,唤起深度情感,形成共情,从 而获得审美享受。这一过程依赖于提升感官敏锐度,正如乔治·桑塔亚納所说,“美 感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美”。如何有效训练感官?答案是欣赏艺 术,但欣赏的艺术对象必须具有丰富的审美品质,思想内容健康。欣赏艺术是一种 有意识的行为,具有“开始”和“结束”的特征,因此我们还需要一些无意识、任 何情况下都可发生的审美行为。能够产生这种审美行为的是优美的环境,包括家庭 环境、社会环境和自然环境。在有意识与无意识共同作用下的审美体验中,才能达 到以美育塑造人的美好心灵之目的。 (摘编自尹少淳《有效实施美育》) 1、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（3分） A.美育在中国古代和古希腊、古罗马时期都曾存在,其历史悠久,德国古典美学是 其高峰。 B.中国经济的大幅提高以及国家层面的高度重视,为我国全面实施美育提供了主 客观条件。 C.实施美育需理解与尊重个体审美差异,并积极引导,从而丰富主流审美观的内涵 和面貌。 D.欣赏艺术是训练感官的有效方法,它与无意识的审美行为一起共同来塑造人的 美好心灵。 2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项的是（3分） A.文章先追溯美育的历史,然后剖析当前实施美育的背景,再从三个方面阐述如何 有效实施美育。 B.文章引用苏轼的《琴诗》,意在说明审美是主客观的有机统一,论证了建立审美 标准的必要性。 C.文章从个体和主流两个方面论述美育实施的关键,并结合教育来阐述正确处理 二者关系的意义。 D.文章强调了提升感官敏锐度对于“体验”的意义,并对如何有效训练感官,做出 了明确的回答。 3、根据原文内容,下列说法不正确的一项是（3分） A.中国经济实力大幅提高、居民收入持续增长,使社会、学校和家庭大范围、高质 量实施美育成为可能。 B.实施美育的前提是建立审美标准,在这种标准指导下,人们才能对美有更为正确 的感知和统一的认识。 C.教育差异会带来审美差异,因此需要通过实施公平教育,帮助学生认知美