2020届人民版高中历史一轮复习课件：必修三专题一第3课宋明理学(共38张PPT)

宋明理学 理为何物？理在何方？ “理”向何求？“理”何践行？“理”有何用？ 课程标准 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 考试大纲 宋明理学 具体考点 一、宋明理学兴起的背景 二、理学的定义 三、理学的代表人物 四、理学的特点 五、评价理学 五年考情（15考） 2015 北京（15） 选择 2016 海南（7） 选择 海南（5） 上海（8） 浙江（12） 2017 江苏（4） 选择 国二（24） 海南（2） 山东（38） 非选 2018 天津（1） 选择 广东（38） 2019 国三（25） 选择 江苏（21） 国二（26） 国一（40） 基础知识梳理 一、宋明理学兴起的背景： 1、魏晋南北朝以来，佛教和道教迅速传播，冲击儒学正统地位。 4、唐宋儒学大师展开儒学复兴运动。 5、北宋相对宽松的文化政策为儒学复兴提供条件。 2、北宋需要复兴儒学以强化君权意识。 3、北宋尖锐的社会矛盾也需要重建儒家道德秩序。 6、宋代印刷和造纸技术进步，为思想文化研究和传播创造物质条件 必要性 可能性 实质：使儒学成为社会的信仰 儒学危机与复兴 1、东汉末年，群雄割据，道德沦丧，儒学权威性被严重削弱。 2、魏晋南北朝时期，社会动荡不安，南北政权对峙；玄学出现，道教、佛教广泛传播，儒学的“独尊”地位被打破。 3、唐代实行“三教并存”的文化政策，儒、释、道三教得以各自独立发展，并在独立发展中进一步相互争论、相互融合。出现“三教合一”的局面。 三教并存虽然使儒学受到冲击，但其正统地位没有改变。但相比于前后各代，其地位却有明显的下降。 4、唐宋：儒学复兴运动。 韩愈：提出“道统”思想（ 儒家传“道”脉络系统。“道”即仁义道德） 文化兼容并包 北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了 A．佛教主动适应社会现实 B．儒、佛开始出现合流 C．佛教成为社会主流思想 D．儒学统治地位发生动摇 A 魏晋南北朝时期，官方意识形态不再有向心力，一些人崇尚一种被后人称之为“魏晋风流”的人生范式，他们“非汤武而薄周孔”，一味放任性情，自由自在。这表明当时(　　) A.文化观念多元化 B.儒学失去正统地位 C.道家思想被普遍奉行 D