云南省昆明市官渡区艺卓中学七年级信息技术学案：第28课时 文字处理基本操作技能

第28课时《文字处理基本操作技能》 课时：1课时 一、内容及其解析 （一）内容：本节课要学习的内容是文字处理基本操作技能。 （二）解析：本节课要学内容文字处理基本操作技能，其核心是文字及段落的格式设置，图文混排表格应用及页面整体修饰。 学生已经学过已经对每一节知识都详细学习过了，本节课的内容文字处理基本操作技能就是在此基础上的发展，因此本节课的内容具有一定的综合性。由于它是文字处理的关键，所以在本学科中有着重要的地位，是本学科中信息的加工与表达部分的核心内容。教学的重点是：文字、段落、图文、表格等处理的理解及应用，解决重点的关键是：多动手实践操作练习。 二、目标及其解析 （一）目标 1、掌握文字段落的格式设置； 2、掌握图文混排的基本方法； 3、掌握表格应用整体修饰。 （二）解析 1、文字段落的格式设置指的是：对文字的字体、字号、大小、颜色等进行设置；及对段落对齐方式、行距等进行设置。 2、图文混排指的是：在文中适当位置插入图片、剪贴画、文本框并能对其进行属性的设置。 3、表格应用及整体修饰指的是：在文中插入表格并对表格进行修饰；文章整体修饰指的是页面设置及页眉页脚的设置。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是：对word2010操作不熟悉以致每一个步骤的操作都要花费好多时间，产生这一问题的原因是对WORD2010接触较少。要解决这一问题，就要通过多练习多使用，让学生知道熟能生巧。其中的关键是课堂上通过学生间的竞赛，比比看谁先完成，来提高学生的主动学习，并对相关操作熟悉，强化。 四、教学支持条件分析 1、计算机教室 ：因为信息技术教学重在培养学生的动手能力，在计算机教室上课，利于学生动手实践。 2、电子教室演示环境：因为学生学习工具的特殊，使用电子教室演示环境软件，利于教师管理课堂，同时学生也能清晰看到教师演示操作细节。 3、多媒体：因为使用多媒体，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 自学探究任务→新知探究→变式训练→课堂小结→目标检测 （二）教学情景 第一部分 自学 探究任务： 问题一：打开“素材/word/”文件夹中文件“大数据.doc”进行以下操作参考教材3年中考2年模