内容正文:
八年级数学上册·HK 助学助教 优质高效75
第14章 核心素养整合与提升
考点 一 全等三角形的性质
1.如图,△犃犅犆≌△犅犃犇,犃和犅,犆和犇 分别是对应
顶点,若犃犅=6cm,犃犆=4cm,犅犆=5cm,则犃犇的
长为 (B )
A.4cm B.5cm
C.6cm D.以上都不对
第1题图
第2题图
2.如图,△犃犅犆≌△犇犈犆,∠犃=70°,∠犃犆犅=60°,则
∠犈的度数为 (B )
A.70° B.50° C.60° D.30°
考点 二 全等三角形的判定
3.(安庆外国语学校月考)如图,将
两根钢条犃犃′、犅犅′的中点犗 连
在一起,使犃犃′、犅犅′可以绕着点
犗 自由转动,就做成了一个测量工件,由三角形全等
得到犃′犅′的长等于内槽宽犃犅;那么判定△犗犃犅≌
△犗犃′犅′的理由是 (A )
A.边角边 B.角边角 C.边边边 D.角角边
4.如图,给出下列四组条件:①犃犅=犇犈,犅犆=犈犉,犃犆=
犇犉;②犃犅=犇犈,∠犅=∠犈,犅犆=犈犉;③∠犅=∠犈,
犅犆=犈犉,∠犆=∠犉;④犃犅=犇犈,犃犆=犇犉,∠犅=
∠犈.其中,能使△犃犅犆≌△犇犈犉的条件共有 (C )
A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
第4题图
第5题图
5.(亳州市蒙城县立仓中学月考)如图,犇 在犃犅 上,犈
在犃犆 上,且∠犅=∠犆,则下列条件中,无法判定
△犃犅犈≌△犃犆犇的是 (D )
A.犃犇=犃犈 B.犃犅=犃犆
C.犅犈=犆犇 D.∠犃犈犅=∠犃犇犆
6.如图,点犅,犆,犈,犉在同一直线上,犃犅=犇犈,犃犆⊥
犅犆于点犆,犇犉⊥犈犉于点犉,犅犈=犉犆.求证:
(1)△犃犅犆≌△犇犈犉;
(2)犃犅∥犇犈.
证明:(1)∵犃犆⊥犅犆,犇犉⊥
犈犉,∴∠犃犆犅=∠犇犉犈=90°,
∵犅犈=犉犆,∴犅犈-犆犈=犉犆
-犈犆,即 犅犆 =犈犉,在 Rt
△犃犅犆和Rt△犇犈犉中
犃犅=犇犈
犅犆=
烅
烄
烆 犈犉
∴Rt△犃犅犆≌Rt△犇犈犉(HL);
(2)∵Rt△犃犅犆≌Rt△犇犈犉,∴∠犅=∠犇犈犉,
∴犃犅∥犇犈.
7.(2018·菏泽改编)如图,犃犅∥犆犇,犃犅=犆犇,犆犈=
犅犉.请写出犇犉与犃犈 的关系,并证明你的结论.
解:犇犉=犃犈,理由如下:∵犃犅∥犆犇,
∴∠犆=∠犅,∵犆犈=犅犉,∴犆犈-犈犉
=犅犉-犈犉,即犆犉=犅犈.在△犆犇犉和
△犅犃犈中
犆犇=犅犃
∠犆=∠犅
犆犉=
烅
烄
烆 犅犈
,∴△犆犇犉≌△犅犃犈(SAS),
∴犇犉=犃犈.
考点 三 全等三角形的应用
8.(安庆外国语学校月考)八(一)班同学到野外上数学
活动课,为测量池塘两端犃、犅 的距离,设计了如下
方案:
(Ⅰ)如图1,先在平地上取一个可直接到达犃、犅的
点犆,连接犃犆、犅犆,并分别延长犃犆至犇,犅犆至
犈,使犇犆=犃犆,犈犆=犅犆,最后测出犇犈的距离
即为犃犅 的长;
(Ⅱ)如图2,先过犅点作犃犅 的垂线犅犉,再在犅犉上
取犆、犇两点使犅犆=犆犇,接着过犇 作犅犇 的垂
线犇犈,交犃犆的延长线于犈,则测出犇犈的长即
为犃犅的距离
.
优质课堂 教学相长 高效课堂新模式 76
阅读后回答下列问题:
(1)方案(Ⅰ) 可行 (填“可行”“不可行”)
(2)方案(Ⅱ)是否可行?请说明理由;
(3)方案(Ⅱ)中作犅犉⊥犃犅,犈犇⊥犅犉的目的是 作
出两条平行线 .若方案(Ⅱ)中仅满足∠犃犅犇=
∠犅犇犈≠90°,方案(Ⅱ)是否成立? 不成立 .
解(2)可行.∵犃犅⊥犅犉,犈犇⊥犅犉,
∴∠犃犅犇=∠犈犇犅=90°,
在△犃犅犆和△犈犇犆中
∠犃犅犇=∠犈犇犅
犅犆=犇犆
∠犃犆犅=∠
烅
烄
烆 犈犆犇
∴△犃犅犆≌△犈犇犆(ASA),
∴犃犅=犇犈.
9.如图,已知△犃犅犆≌△犈犇犉,点犉,
犃,犇 在同一 条直线上,犃犇 是
∠犅犃犆的平分线,∠犈犇犃=20°,
∠犉=60°,则∠犇犃犆的度数是
(A )
A.50° B.60° C.100° D.120°
10.(安庆外国语学校月考)已知△犃犅犆≌△犇犈犉,犅犆
=犈犉=6cm,△犃犅犆的面积为18犮犿
2,则犈犉边上
的高的长是 6 cm.
11.如图,犕犖∥犘犙,犃犅⊥犘犙,点犃,犇在直线犕犖 上,
点犅,犆在直线犘犙 上,点犈在犃犅 上,犃犇+犅犆=
7,犃犇=犈犅,犇犈=犈犆,则犃犅= 7 .
第11题图
第12题图
12.(阜阳期末改编)如图所示,∠犈=∠犉,∠犅=