内容正文:
第三部分 专题一 1
1.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”一句中的“若”字用得好,请你说说好在哪里。
“若”字表明是虚写,说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景,体现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
2.请你展开合理想象,用优美的语言描述“秋风萧瑟,洪波涌起”所描绘的画面。
一阵儿萧瑟的秋风吹过,草木摇动,呼呼作响,海面上波涛汹涌,诗人站在辽阔的海边,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
3.这首诗以“观”字总领全诗,表现了诗人怎样的思想感情?
表现了诗人豪迈乐观的进取精神,立志统一中原的远大抱负和开阔胸襟。
4.下列对这首诗的理解不恰当的一项是( B )
A.开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象,“观”字统领全篇。
B.“水何澹澹”描写了大海的近景,使人感到海边景色的壮丽多姿。
C.“洪波涌起”中的“涌”字,不仅让我们看到了大海波涌连天的形态,还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
$$第三部分 专题一 10
1.有人说首联中的“莫笑”二字用得好,请你说说好在哪里。
“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
2.请赏析“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
哲理:说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神,准备走曲折的道路。
3.本诗抒发了作者怎样的感情?
这首诗描写了作者游山西村时的所见所闻所感,热情赞美了山村优美的风光、古朴的习俗以及淳厚热情的村民,表达了作者对劳动人民的真挚友情的留恋和对山村淳朴生活的向往之情。
4.下列对这首诗赏析有误的一项是( C )
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被罢黜官职后退居山乡所写,诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人特点。
B.颔联写出山西村优美的环境,突出其曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事,从村民的服饰、言行和习俗的描写中,展现村民勤劳淳朴的品质以及宣扬迷信的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D.全诗将写景、叙事、抒情有机结合,充满生活气息,语言自然质朴,意境清新。
$$第三部分 专题一 11
1.“浩荡离愁白日斜”一句是如何写“离愁”的?
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边,用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”,将作者的离愁别绪生动地呈现在读者眼前。
2.你从“吟鞭东指即天涯”中读出了作者怎样的感情?
读出了作者回归时的愉快心情。
3.请描述诗歌前两句所展现的情景。
“我”满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增添无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,便走向天涯(故乡)。
4.从修辞手法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
诗人以“落红”自喻,以“落红”护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
5.下列对这首诗赏析不恰当的一项是( D )
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当时复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转折,使整首诗从离愁中解脱出来。
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居(种豆南山下)》所表达的同官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
$$第三部分 专题一 12
1.“烟笼寒水月笼沙”为全诗营造了怎样的环境气氛?
这句诗为全诗营造了一种朦胧、迷茫、空幻、冷漠的环境气氛。
2.第四句中“犹”字意味深长,蕴含了哪些丰富的内容?
①对国家命运的关心和担忧;②对世道的愤慨之情;③描绘出晚唐统治者重蹈覆辙、正沿着亡国之路走下去的情景。
3.有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。你如何理解?请简述。
这首诗前两句写景叙事,后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之物,笔墨淡雅,看似寻常,但其中蕴含的主题却值得玩味,它们组合成凄冷、迷茫的画面正是晚唐衰败景象的写照,表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
4.阅读《泊秦淮》这首诗,分析有误的一项是( C )
A.首句写景,第二句叙事、写景连用。两个“笼”字说出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末,为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”做铺垫。
B.诗中描绘秦淮河迷茫清寂的寒江夜色,寄寓诗人忧愁和伤感的情绪。
C.商女热衷歌唱《玉树后庭花》之类的靡靡之音,诗人批判了她们的幼稚无知,抒发了自己忧时伤世之感慨。
D.全诗表现了诗人对国家命运的关注和忧愁,语言清新洗练,是唐代绝句中的优秀诗篇。
$$第三部分 专题一 13
1.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的。
“愁”字。全诗意境开阔、吊古伤今、虚实相映、情景交融。尾联将“乡愁”与“日暮”“烟波”之景