2020版新素养同步人教版高中语文必修4（课件+课时作业）第8课　拿来主义

第8课　拿来主义 一、源头活水，积累妙用 二、类文品读——由此及彼，拓展视野 $$ 课时作业8　拿来主义 [基础演练] 1．加点字的注音全对的一组是(　　) A．昏蛋(hūn)　　脑髓(suǐ)　　嬉笑(xī)　　　冠冕(guān) 嫉恨(jí) B．倏的(shù) 霎时(shà) 乘凉(chéng) 孱头(chàn) 空白(kòng) C．蹩进(bi) 自诩(xǔ) 毛厕(cè) 畏葸(xǐ) 撰稿(zuàn) D．仓颉(jí) 甘霖(lín) 诽谤(fěi) 诅咒(zǔ) 悼念(dào) 解析：B项，“倏”读音为“shū”，“孱”读音为“càn”；C项，“蹩”读音为“bié”，“撰”读音为“zhuàn”；D项，“颉”读音为“jié”。 答案：A 2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是(　　) A．宿愿　　纷繁芜杂　　沮咒　　音容笑貌 B．吝涩　　礼上往来　　孱头　　勃然大怒 C．顷诉　　残羹冷灸　　自栩　　冠冕堂皇 D．贮立　　临风殒泪　　凭吊　　豁然开朗 解析：A项中“沮”为“诅”；B项“涩”为“啬”，“上”为“尚”；C项“顷”为“倾”，“灸”为“炙”，“栩”为“诩”；D项“贮”为“伫”，“殒”为“陨”。 答案：A 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①既然领导　　　　你，把公司的大权交给你，你就应该尽职尽责。 ②能够只是送出去，也不算是坏事情，一者见得　　　　，二者见得大度。 ③我只想我们再　　　　一些，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ④对这样的害群之马必须及早　　　　，才能保一方平安。 A．看重　丰厚　吝啬　处置 B．看中　丰厚　吝啬　处治 C．看中　丰富　吝惜　处置 D．看重　丰富　吝惜　处治 解析：第①题最容易突破。“看中”指经过观察，感觉合宜；“看重”指看得起或看得很重。从语境看，应选“看重”，故排除B、C两项。“处治”是指对犯罪或犯错误的人的惩治，语意较重。“处置”除有“办”的意思外，还有“安置”“发落”的意思。“处置”既适用于人，又适用于事物。“处治”适用于人。从语境看，④应选“处治”，故排除A项。 答案：D 4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(　　) A．这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。 B．这位老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。 C．学问贵在问，要问就不要怕贻笑大方，而真正的大方之家是不会嘲笑虚心求教的人的。 D．在最困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩的残羹冷炙。 解析：A项中“礼尚往来”的意思是礼节上重视有来有往，夫妻间的理解支持、关心照顾不属于这个范畴；B项中“故弄玄虚”是贬义短语，用在此感情色彩不当；D项中“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，前边再用“吃……剩的”修饰，语意重复。 答案：C 5．下列句子顺序排列正确的一项是(　　) ①总之，我们要拿来。 ②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 ③我们要或使用，或存放，或毁灭。 ④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A．①③②⑤④ B．①②④⑤③ C．①②⑤③④ D．①③⑤②④ 解析：原文是按怎样对待、怎样区别处理、有何作用、怎样才能正确处理、有什么重要和迫切性来排列的。 答案：A 6．下列句子没有语病的一项是(　　) A．看着校史展览馆里的一张张奖状、一座座奖杯和一幅幅成果图片，还有谁会否认我们学校教育改革不是取得了很大成绩呢？ B．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 C．退休以后，马永顺几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。 D．在深化改革开放的今天，鲁迅先生的拿来主义仍然具有深刻的现实意义。我们不能不为先生的睿智和深刻叹服。 解析：A项，“否认、不是”加反问，是三重否定，这里应该用肯定的意思；B项，“防止不再发生”等于让它再发生，应去掉“不”字；C项，“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”。 答案：D 7．著名作家冯骥才出访法国时，曾发生一件趣事。在法国人欢迎他的宴会上，许多西方记者，接二连三地向他提一些问题。其中一个记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？”如果你是冯，该怎样答呢？冯说：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”冯的回答博得了众人的喝彩和掌声。冯说的是什么意思？冯回答时用了什么修辞方法？为什么能够获得满堂的叫好声？ 答：　 　 　 　 解析：从材料来看，冯骥才并不正面回答，而是借助比喻迂回说理，结合课文理解比喻说理