2020版新素养同步人教版高中语文必修4（课件+课时作业）第4课　柳永词两首

第4课　柳永词两首 一、源头活水，积累妙用 二、类文品读——由此及彼，拓展视野 $$课时作业4　柳永词两首 [基础演练] 1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　) A．菱形　棱角　丘陵　红绫　凌云壮志 B．雄鹰　应变　英灵　夜莺　义愤填膺 C．寥廓　嘹亮　缭绕　辽阔　民不聊生 D．蹉跌　差距　撮合　磋商　搓手顿足 解析：A项，棱léng角，其余读líng；B项，“应变”的“应”读yìng，其余读yīng；C项，全读liáo；D项，“差距”的“差”读chā，其余读cuō。 答案：C 2．下列词语中没有错别字的一组是(　　) A．松驰　　珠玑　　异口同声　　睡眼惺忪 B．殉职　　凝噎　　小题大做　　良晨美景 C．天堑　　默契　　良心泯灭　　砰然心动 D．萧瑟　　雾霭　　授予奖章　　重湖叠 解析：A项，“驰”应为“弛”；B项，“晨”应为“辰”；C项，“砰”应为“怦”。 答案：D 3．下列加点词语的解释有误的一项是(　　) A．有三秋桂子，十里荷花。(三个秋天) B．乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。(指美丽的自然风景) C．执手相看泪眼，竟无语凝噎。(因悲伤而喉咙梗塞得说不出话来) D．此去经年，应是良辰好景虚设。(年复一年) 解析：三秋，秋季。 答案：A 4．对下列词句理解分析正确的一项是(　　) A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。(作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华。) B．异日图将好景，归去凤池夸。(“夸”字透露了作者的自高自大。) C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，衬托出旅人前途的广阔。) D．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(通过幽静、清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。) 解析：B项中“夸”字并非“透露了作者的自高自大”，而是指当地官员回京升官时向人们夸耀。C项中作者借浩渺的烟波、沉沉的暮霭表现自己无边无际的离愁之恨。D项，通过凄清的秋景，倾诉词人的离情别绪。 答案：A 5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①树木把小河　　　　得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌白松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。 ②欣赏诗歌要善于寻找并最后判断诗人提供的形象所　　　　的情思，不可停留在表面意思上。 ③朋友都说秋季是一个　　　　的季节，我从来没有这么认为。 A．点染　蕴含　凄凉 B．点缀　蕴含　凄切 C．点染　蕴藏　凄切 D．点缀　蕴藏　凄凉 解析：“点染”强调着色，“点缀”强调衬托或装饰。“蕴含”意为包含，“蕴藏”意为蓄积而未显露或开发。凄切，多形容声音。这里指寂寞冷落，用凄凉。 答案：A 6．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是(　　) A．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行，改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。 B．李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上，李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 C．柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。 D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，以苏轼的文学成就最高。 解析：李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统。 答案：B 7．在下面的横线上填上恰当的诗句。 (1)　　　　　　　，风帘翠幕，参差十万人家。 (2)云树绕堤沙，　　　　　　　，天堑无涯。 (3)执手相看泪眼，　　　　　　　。 (4)今宵酒醒何处？　　　　　、　　　　　　　。 答案：(1)烟柳画桥　(2)怒涛卷霜雪　(3)竟无语凝噎 (4)杨柳岸　晓风残月 8．下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整。 下联内容：红雨树边　小苑西回　一庭佳丽莺唤起　看绿树池边　此间有舜日尧天 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 调序下联：　 　 解析：结合对偶上下联的字数和结构的对应特点重新排序。 答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天 9．将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的任一句扩展成一段话，表达孤独寂寞的心境。 答：　 　 答案：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。 [课内精读] (一)阅读《望海潮》，完成后面题目。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖