第二章 微专题一 多元变量的最值问题(课件+作业)-2020新高考数学【步步高】大一轮复习讲义(鲁京津琼)

2019-12-09
| 2份
| 20页
| 392人阅读
| 9人下载
教辅
山东金榜苑文化传媒有限责任公司
进店逛逛

内容正文:

微专题一 多元变量的最值问题 [经验分享] 在数学中经常碰到求含有多个变量的最值问题,此类题目题型众多,解法也很多,学生在面对含有多个变量的问题时,最大的困扰是不知从何处入手.对于高中生,主要掌握的是一元变量的最值问题.因此,解决多元变量的最值问题,减元是常见的办法. 一、代入减元 例1 设x,y∈R+,且2x+8y-xy=0,求x+y的最小值. 解 由2x+8y-xy=0得y=,因为x,y∈R+,所以x>8,所以[来源:学科网] x+y=x+=x+=x+2+[来源:学科网] =(x-8)++10≥2+10=18, 当且仅当x-8=,即x=12时,取“=”号. 所以,当x=12,y=6时,x+y取得最小值18. 点评 此题是一道学生经常见到的求多变量最值的试题,虽然此解法不是最优的解法,但可能是学生比较容易想到的解法.它的优点是由前面的等式可以得到y=,代入x+y中,从而使二元变量变为一元变量,从而达到解题的目的. 二、等量减元 例2 设正实数x,y,z满足x2-3xy+4y2-z=0,则当取得最大值时,+-的最大值为(  ) A.0 B.1 C. D.3 答案 B 解析 由已知得z=x2-3xy+4y2(*) 则==≤1,当且仅当x=2y时取等号,把x=2y代入(*)式,得z=2y2,所以+-=+-=-2+1≤1. 点评 此题是2013年山东高考理科第12题,作为选择题压轴题,其难度在于如何寻求多元变量x,y,z之间的关系,进而达到减元的目的.其实,由变到就已经应用到了代入消元,再由变到仍然用到了整体消元的思想(把当做整体),从而寻求到了取最大值时变量x,y,z之间的关系.最后由+-变到-+应用到了x,y,z之间的等量关系进行减元,从而达到求出最值的目的.这是一道典型的利用减元的方法求多元变量最值的例题. 三、换元减元 例3 已知θ∈,不等式2sin θcos θ+sin θ+cos θ-m+1≥0恒成立,求实数m的取值范围. 解 原问题等价于:当θ∈时, 不等式m≤2sin θcos θ+sin θ+cos θ+1恒成立. 令y=2sin θcos θ+sin θ+cos θ+1,θ∈, 即求函数的最小值. 令t=sin θ+cos θ=sin, 因为θ∈, 所以θ+∈,所以t∈[1,]. 又2sin θcos θ=t2-1,[来源:学科网ZXXK] 所以y=t2-1+t+1=2-, 当t=1(即θ=0)时,ymin=2. 故m≤2. 点评 此题中的sin θcos θ,sin θ+cos θ若不加处理难以将变量统一起来.但是,观察到sin θ cos θ与sin θ+cos θ的关系,通过换元很巧妙的将变量完善统一起来,达到减元的目的. 四、整体减元 例4 已知函数f(x)=xln x-·x2-x+a(a∈R)在其定义域内有两个不同的极值点. (1)求a的取值范围; (2)设两个极值点分别为x1,x2,证明:x1·x2>e2. 解 (1)0<a<,过程略. (2)由题设有f′(x)=ln x-ax,故x1,x2是方程ln x-ax=0的两根,即ln x1=ax1,ln x2=ax2,不妨设x1>x2>0,则由以上两式分别相加和相减得: ln(x1x2)=a(x1+x2), ln=a(x1-x2).[来源:Zxxk.Com] 消去a得ln(x1x2)=·ln. 又因为要证x1·x2>e2成立,故只需证ln(x1x2)>2,即只需证·ln>2, 即证ln>2·, 即只需证ln>2·, 令t=>1,则上式为ln t>2·. 构造函数g(t)=ln t-2·(t>1),则g′(t)=>0,所以函数g(t)在(1,+∞)上单调递增,所以g(t)>g(1)=0,即不等式ln t>2·成立.故x1·x2>e2. 点评 此题属于难题.由证明的结论可知,结论中没有参数a,故首先需要先消掉参数a.故由ln x1=ax1,ln x2=ax2变形后再消去a,但是也不能就这两个式子简单地消掉a,只有这样才能有后面的将当做整体进行减元的构造,从而达到解决问题的目的,这也是解决此题的艺术精华所在.[来源:Z_xx_k.Com] 以上几题均是求多元变量的最值问题,可以发现这类问题的基本策略是减元,进而利用单元函数求最值,从而达到解题的目的.可见,减元是解决这类多元最值问题的一把利器. $$微专题一 多元变量的最值问题 大一轮复习讲义 第二章 函数概念与基本初等函数Ⅰ [经验分享] 在数学中经常碰到求含有多个变量的最值问题,此类题目题型众多,解法也很多,学生在面对含有多个变量的问题时,最大的困扰是不知从何处入手.对于高中生,主要掌握的是一元变量的最值问题.因此,解决多元变量的最值问题,减元是常见的办法. 一、代入减元 例1 设x,y∈R+,且

资源预览图

第二章  微专题一 多元变量的最值问题(课件+作业)-2020新高考数学【步步高】大一轮复习讲义(鲁京津琼)
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。