山东省枣庄东方国际学校人教版九年级物理全一册第二十章第二节电生磁教案

人教版九年级第二十章 第二节 电生磁 单位 枣庄东方国际学校 使用日期：2020年1月8日 【教学目标】 一、知识与技能 1、认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。 2、知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 二、过程与方法 1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。 2、探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。 三、情感态度与价值观 1、通过奥斯特图片事迹介绍,感悟奥斯特善于发现问题,勇于进行科学探索的精神。 2、通过体验电和磁之间的联系,养成乐于探索自然界奥秘的习惯。 教学重点 奥斯特的实验;通电螺线管的磁场。 教学难点 使学生明白电和磁具有一定联系;通电螺线管的磁场及其应用。 教学方法 实验法、讨论法 教具准备 　 学生器材:学生电源、开关、导线、直线导体、螺线管、小磁针、大头针若干; 教师器材:多媒体设备及课件、电源、开关、直线导体、螺线管、铁屑、小磁针、大头针若干、安培定则立体模型. 【教学过程】  　　一、创设情境，引入新课 1.魔术——纸盒吸铁 利用纸盒内隐蔽的通电螺线管吸引大头针. 【设问1】此盒中可能有什么?你猜想的依据是什么? 2.断开开关,再靠近铁屑 【设问2】仔细观察实验现象,你有哪些疑问? 3.将纸盒打开,展示螺线管 【设问3】观察盒内的器材,你想到了什么?可提出什么样的问题进行探究? 【课堂探究】 电流的磁效应 【想想做做】 1.设问:电流真的能产生磁场吗? 2.提问:你们是怎么做的?看到了什么现象?说明了什么? 3.思考:改变电流的方向,观察到了什么现象?这又说明了什么? 4.小结:通电导线周围存在与电流方向有关的磁场,这种现象叫做电流的磁效应. 【创设问题情境】 问题1:既然电能生磁,为什么我们在生活中感受不到呢?比如:手电筒在通电时连一根大头针都吸不动. 问题2:你有什么办法可以增大电流的磁场吗?如果不能增大电流,还可以怎么做呢? 加油站:实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性,在一般情况下是不允许的,在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢?后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状,发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状,磁场就会强得多,这样在生产生活中用途就大,这种装置就叫做螺线管. 演示实验:演