2018年全国高考作文（全国卷Ⅱ）试题分析—2020高考模拟作文及2篇范文

1 【作文 365】2018 年全国高考作文（全国卷Ⅱ）试题分析 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英 美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分 布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计 学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少 的部位，因为这些部位受到重创的战机，很 难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事 实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。（命题说明：本 题来自 2018 高考全国Ⅱ卷作文真题。查看 更多作文解析请关注“新课标大语文”微信 公众号。） 【命题方向】 科学精神：理性思维 、勇于探究 、批判质 疑 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 【审题】 材料来源——“幸存者偏差” 今年作文材料为：“二战”期间，为了加强 对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存 飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强 哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更 应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到 重创的战机，很难有机会返航，而这部分数 据被忽略了的事实证明，沃德是正确的。 这则材料讲的是“幸存者偏差”，驳斥的是 一种常见的逻辑谬误，这个被驳斥的逻辑谬 误指的是只能看到经过某种筛选而产生的 结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略 了被筛选掉的关键信息。这东西的别名有很 多，比如“沉默的数据”“死人不会说话” 等。而这个二战英国飞机的故事，被很多人 认为是“幸存者偏差”这一说法的源头。 限制性： 1.“综合材料内容及含意，选好角度，确定 立意。”要求行文需立足材料，切忌泛泛而 谈，必须言之有物。 2.材料有寓言性质，需透过现象阐述哲理， 既要立足材料又不能局限于材料，要体现理 性的思考和深刻的思辨。 3.“明确文体”，要求有明确的文体特征。 开放性： 1.相对于 2017 年的选择式“任务驱动”作 文，材料作文的行文更加灵活，能够减少学 生偏离“任务”的失误，学生驾驭文章的机 动性更大。 2.今年作文的材料取材于“二战”期间的真 实案例，更加注重现实性，与真实生活的关 联更加紧密、更加直接。 3.材料内容含意明确，又有开放性，引导考 生从不同角度认识问题、深化思考，并联系 社会生活中的相关现象，进行分析和阐述， 加大对思维能力的考察。 【解题】 2018 全国 2 卷作文回归传统的材料作文，重 点考察学生对材料和解读、分析和思考的能 力，很难在考前“押题”，不易套作。 二 审题的出发点是“沃德是正确的”一句，作 文审题立意应该建立在认可沃德的观点的 基础之上，抓住关键词句入手，以得出不同 立意： 一、从“沃德力排众议”的行为出发，可得 到力排众议，不人云亦云，坚持己见，独立 思考等观点。 二、从“而这部分数据被忽略了,事实证明， 沃德是正确的”这一结论出发，可得出打破 思维定势，学会逆向思维，克服惯性思维、 经验主义，真理掌握在少数人手中等。 三、从“更应该注意弹痕少的部位”“因为 这些部位受到重创的战机，很难有机会返 航”这一理论细节因素可得出看问题要抓住 事物的主要矛盾/重点/要害/关键，透过现 象看本质，不被表象迷惑，被忽略的往往是 最重要的等立意。 四、若学生进一步挖掘，从方法论推论，可 得到防止“幸存者偏差”这样的比较深入的 立意。 总之，此材料立意较为宽泛，原则上合理即 可。阅卷时应该会选取三、四这样的立意来 作为一等立意给分。 【立意指向】 1.防止“幸存者偏差”。 2.打破思维定势，学会逆向思维。 3.克服惯性思维、经验主义。 4.真理掌握在少数人手中。 5.力排众议，不人云亦云。 6.坚持己见，独立思考。 7.要问题要抓住事物的主要矛盾/重点/要 害/关键。 8.透过现象看本质。 9.不被表象迷惑。 10.被忽略的往往是最重要的。 11.综合考量细节，有全局意识。 【优秀范文】 莫被“幸存者偏差”蒙蔽双眼 “二战”期间对战机数据进行排查时， 只有统计学家沃德关注到被他人忽略的 “弹痕少”的数据，而抓住了他人没能掌握 的真理。这就说明，只关注“看得见”的信 息，往往会离真相越来越远。因此，莫被“幸 存者偏差”蒙蔽了双眼。 “幸存者偏差”从何而来？从原理上 看，“幸存者偏差”反映的就是数据研究中 的样本统计问题。然而，不论用何种方法来 选取样本，一个不可违背的基本原则就是样 本应该反映总体情况。从概率上讲，在“飞 机统计数据研究”中，选取幸存的飞机作为 样本，本身就存在偏差，因为他忽略掉了另 一组样本——没能安全返航的飞机。“幸存 者偏差”驳斥的正是这种常见的逻辑谬误， 只看到经过某种筛选而产生的结果，而没有 意识到样本被筛选的过程，因此忽略了被筛 选掉的关键信息。 管中窥豹