浙教版科学八年级上册：1.2 水的组成 教案

水的组成 【教学目标】 1．通过观察电解水的实验现象，确定其产物，知道水是由氢、氧两种元素组成的。 2．能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 【教学重难点】 重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质。 难点：电解水实验的分析及解释。 【教学方法】 1．创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。 2．用电脑动画模拟水的电解过程，并形象化地模拟微观粒子的化学反应过程，使学生更易去接受和了解。 【教学准备】 准备1杯水，2个水分子结构模型。 【教学过程】 教师组织和引导 学生 活动 设计 意图 一、导入 展示一些水的美丽图片 教师问：我们大部分同学的桌子上都放有水杯，某某同学，你每天大概喝几杯水？如果你一天不喝水会感觉怎么样？你觉得水重要吗？ 小结：水与我们生命密切相关，那你们知道水是由什么组成的吗？ 某学生回答 吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。 联系生活实际，创设教学情境，很自然的引入本节课的教学主题。 二、新课 1．水的电解 教师设疑：如果把这杯水加热到100℃，会出现什么现象？把这杯水放在0℃条件下，又会出现什么现象？水的这三态变化是物理变化还是化学变化？如果把这水通上直流电，又会有什么现象产生呢？ 演示实验：① 介绍实验装置及电路连接 ② 水的电解实验 教师：组织学生小组讨论，总结实验现象。 教师：根据学生的发言情况，做进一步的总结。 A．电极上产生的现象： 两个电极上有气泡产生 B．两支玻璃管内液面出现的变化：液面下降 C．产生的两种气体的体积比：体积比为2∶1 D．验证两种气体所采用的： 液面下降较多的直接点燃 液面下降较少的用带火星的木条靠近 E．出现的不同的现象： 液面下降较多的 淡蓝色火焰 氢气 液面下降较少的 木条复燃 氧气 结论：水电解产生了氢气和氧气。 提问：电解水是物理变化还是化学变化？ 教师：因为水电解产生了氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。这种说法正确吗？ 展示两个水分子结构模型。 教师：请同学上台演示，水通电后，水分子内部发生的微观变化。对学生的演示给以点评肯定，并用多媒体动画再一次展示“水的微观变化”。 总结：水是由氢氧元素组成的。 学生思考回答 学生带着书本 “活动部分的问题”，仔细观看实验现象。 小组讨