人教版八年级物理教案：1.4第四节--测量平均速度

第四节 测量平均速度 教学目标： 1. 学会使用停表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度 2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风 重点：用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度 难点：体会并初步掌握科学探究的全过程 教学过程: 一、新课导入：  找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要用什么工具来帮助我们？ 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用刻度尺测量，时间可以用停表来测量。今天我们就用刻度尺和停表来亲自动手测量平均速度。 二、学生自学 （一）学生独立思考下列问题，阅读课本P23—P24内容，并将重点部分划线： 1. 测量平均速度的实验原理是什么？ 2.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？ 4．实验分哪几个阶段进行？需要测哪几段路程和时间？ （二）自学检测 1．实验目的： 2.实验原理： 3．实验器材： 4．实验时用 测出小车通过的路程，用 测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式 计算出小车在这段路的平均速度。 三、活动及感悟 活动一 （一）设计实验步骤 思考：根据教材内容，本实验要分为几个阶段进行？每个阶段要测量哪几个物理量？ （二）师生交流归纳： 1．介绍科学探究的环节（1）提出问题（2）猜想或假设（3）设计实验 （4）进行实验（5）分析论证 （6）评估（7）交流 2．引导学生提出问题。 3.本实验要分为二个阶段进行，第一阶段测出全程的距离和通过全程所花的时间，算出全程的平均速度。第二阶段测出上半段路程的距离和通过上半段路程所花的时间，算出上半段路程的平均速度。教师还可引导得出下半段路程的平均速度，并比较三者得出规律。 活动二 （一）分组进行实验 要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。 路程(米) 运动时间(秒) 平均速度(米/秒) s１＝ t1＝ v１＝ s２＝ t２＝ v２＝ （二）师生交流归纳： 学生分组实验后，展示实验成果，总结实验得失。教师点评。 课堂小结： 通过认真学习，今天我学会了： 1.可以利用公式 来测量物体运动的平均速度。 2. 学习并掌握了刻度尺、停表的使用方法。 达标检测： 1．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40m路程即告实验完毕。 　　(1)实验中所用的主要器材是_______和_______； 　　(2)实验原理是__________； 2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。则小球从A点运动到D点用时_____s，平均速度为__ _m/s，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。 3．根据体育教学大纲对学生身体素质的运动能力考核的标准，初二男生1500m长跑成绩是6min40s属于及格水平，则获得这个成绩的学生，在长跑中的平均速度是______m/s。 4.为了测定在一段平直公路上匀速行驶的汽车的速度,汽车上的一位乘客通过数路边的电线杆来进行测算。每相邻两根电线杆之间的距离均为50m,他数第一根电线杆时开始计时,数到第25根电线杆时,所用时间为2min,则汽车行驶的速度为_______km/h。 5﹡.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，物体在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是              （   ） A．1.5m/s                             B．2m/s C．1m/s                               D．2.5m/s 6﹡．汽车在长100km的公路上行驶,前50km的速度为20m/s,后50km的速度为10m/s,汽车在这100km公路上的平均速度为多少m/s。 7﹡．轨道交通具有便捷、运量大、污染低、安全性高等优点，有利于减缓城市交通拥挤、减少汽车尾气排放等。长沙市轨道交通工程l号线已开始建设，其部分信息如下表所示： ⑴目前长沙市城区公交车的平均行驶速