课件1.3.1月夜-【慕联】初中完全同步系列新编版语文九年级下册

月夜 [慕联教育同步课程] 课程编号：TS1901100201R92010301DH 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 丁叮 学习目标 了解作者沈尹默及写作背景 壹 理清诗歌的内容 贰 探究诗歌的写作特色 叁 了解作者沈尹默及 写作背景 壹 沈尹默 【沈尹默】（1883－1971） 原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。 “五四”运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。 【代表作】 《月夜》 《落叶》 《三弦》 背景资料 1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我”（指独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。 理解诗的内容 贰 题目解说 《月夜》 ：“月夜”即点明时间，也点明所描写的对象。同时，还暗示当时的社会环境如同冬天的“月夜”一样，冰冷刺骨又让人感到孤寂。 月夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 景物描写：写动态的“霜风”，静态的“月光”，突出月夜的寒霜浓重、冷气袭人，暗示“五四”前夕处于半封建半殖民地状态下的中国环境是萧森的。 月夜 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 品句：“并排立着，却没有靠着”，写“我”和高树的关系，暗示当时的青年知识分子在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，追求人格独立，追求思想自由和个性解放的想象。 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。 诗歌赏析 这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时现状的描写？结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。 月夜 象征意义：这首诗反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。 月夜 要点：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、 固执而迂腐。 “并排立着”是思想的并立； “没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。 “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着” 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 深入探究 诗中“树”有什么象征意义？ “我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？ 在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。 诗文主旨 归纳总结 月 夜 独立自主 （“五四”前知识分子强大人格） 霜风 吹 月光 照 高树 并排立着 衬 托 “我”没有靠着 探究诗的写作特色 叁 写作特色 “霜风”“月光”“高树”，寥寥几笔就把三个意向勾勒出来，又使诗中的“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“明月”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。 （1）白描手法 写作特色 诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于韵律之美。 （2）韵律之美 主题归纳 《月夜》诗人以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，表现了五四前期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和对自由的渴望。 了解了沈尹默及写作背景 一 二 理清了诗的内容 学习小结 三 探究了诗的艺术特色 亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！ 慕联提醒 $$