第3课《短诗五首》（第一课时）课件 2025-2026学年统编版语文九年级下册

第一单元 第一课时 第3课 短诗五首 新课导入 诗歌是抒情的语言。诗人将自己满腔的感情，对世界的哲理思考，化作一串串精致的文字，凝聚成一首首精美的诗歌！今天就让我们一起走进《短诗五首》，去感受诗人的情感和智慧吧！ 学习目标 了解诗人及诗歌的写作背景，理解早期新诗的特点。 朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。（重点） 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。（重点） 感受诗歌不同的艺术风格，体会不同的诗味，提高艺术鉴赏水平。 作者简介 沈尹默（1883—1971），原名沈君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新诗启蒙时期著名的诗人。他的诗语言质朴，倾向写实和白描，含有人道主义精神。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 写作背景 《月夜》写于1917年，当时的中国虽然经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处在北洋军阀的统治之下，广大群众并没有真正觉醒。1918年元月，沈尹默在《新青年》四卷一号上发表了三首诗(《鸽子》《人力车夫》《月夜》)，发出了新一代知识青年的心声。 新 诗 概 念 指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话诗、自由诗、现代诗。 形 式 自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。 特 点 形式新 语言新 观念新 与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律 以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法 追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。 知识链接 文体知识 • 新诗 朗读指导 点我放课文朗读 月 夜 沈尹默 霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我和一株顶高的树/并排立着， 却/没有靠着。 朗读指导 朗读指导 读音准确 富有节奏 读出情感 停连恰当 学生自由朗读诗文。要求： 文本研读 月 夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 动静结合 从听觉和视觉的角度分别写动态的“霜风”、静态的“月光”，“呼呼”“明明”两个叠音词形成了一种抒情的感叹语气。“呼呼的”让人感到一种生机，“明明的”为夜晚增添一抹亮色。两个词虽写霜风寒月，却无凄清之感。 这两句别出新意。“顶高的树”反衬了“我”的渺小，“并排立着”写“我”与树并立的状态，“却没有靠着”强调“我”独立地站着。虚词“着”收束着四个状态，营造出很强的画面感。 诗歌以霜风、月光、高树、“我”四个意象，表现了“月夜”的韵味，通过“我”并没有倚靠身旁“顶高的树”，突出了觉醒了的青年知识分子独立的人格和对自由的渴望。 合作探究 《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 意 象 象 征 意 义 霜风、月光 顶高的树 “我” 萧森的、等待变革的社会环境。 古老、传统、固执而迂腐的观念。 既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 合作探究 从后两句诗中，你读出了怎样的诗人形象？ 后两句诗写“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，毫无孤独之感，表达出一种自强自立的意味。一个个性觉醒，追求人格独立，追求思想自由的“我”的形象跃然纸上。同时，这也是“五四运动”前夕一代青年的典型特征。 我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。 合作探究 “五四运动”时期的新诗具有“新中有旧”的特点，结合《月夜》这首诗做简要说明。 从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”，都是古诗中的传统意象。 从形式上看，《月夜》这首诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。 从风格上来说，这首诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。 诗歌主旨 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。 板书设计 月夜 霜风——呼呼的吹着 月光——明明的照着 “我” 顶高的树 交代环境 并排立着，却没有靠着 人格独立 思想自由 戴望舒 萧 红 墓 畔 口 占 作者简介 戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人，1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。诗集有《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 人物介绍 【萧红】（1911－1942），原名张迺（nǎi）莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。 写作背景 戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红在香港病逝，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作。 朗读指导 点我放课文朗读 萧红墓畔（pàn）口占 戴望舒 走/六小时/寂寞（mò）的/长途， 到你头边/放一束（shù）红山茶， 我等待着，长夜/漫漫， 你却/卧听着/海涛闲话。 1944年11月20日。 文本研读 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， “寂寞”既是诗人的实际感受，又是诗人长期心境的写照，是诗篇最主要的感情基调。 时间之长 路途之远 这是写实，更隐指诗人与已故者友谊的深厚和祭奠的诚挚。 为什么不说“墓畔”？ 蕴藏着诗人痛惜友人的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡的复杂感情。 “红山茶”生动地传达了诗人对萧红的赞美与激赏。这富有激情的颜色，是诗篇的一线光亮，映照出诗人压抑状态下真实的心境。 文本研读 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 隐喻 “我”等待的究竟是什么？ “我”等待的是革命的曙光涌现，民族解放斗争取得胜利。 写“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。 “却”凸显出“我”远道而来，满含热情来送花的行为，和“你”闲适平和，没有热切回应的表现之间的对比，透露出诗人心中的无奈和寂寞之情。 · 合作探究 1、《萧红墓畔口占》 最后一句“你却卧听着海涛闲话”流露出作者怎样的情感？ 明确：①有伤悼之情，感伤萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走生命；②有惋惜之情，叹惋萧红早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热；③有羡慕之情，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。 合作探究 2、请简要分析《萧红墓畔口占》中的对比手法体现在哪些方面。 “六小时寂寞的长途”表明时间上和空间上的“长度”，又包含着一种“重”，这与“到你头边放一束红山茶”这一动作的短促与轻逸形成了对比。 “我”与“你”也构成了对比：“我”生“你”死，“我”动“你”静，“我”等待“你”卧听。 合作探究 3、学习诗歌《萧红墓畔口占》后，思考这首诗表达了诗人怎样的感情。 表达了诗人对萧红深沉的怀念、庄严的哀思，还有对险境的坚忍，对抗战胜利的期盼。　 诗歌主旨 这首独特的伤逝之作描述了诗人长途跋涉来到萧红墓前凭吊的情形，寄托了诗人对已故友人的怀念之情，也反映了诗人内心的寂寞、对现实的无奈、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 板书设计 萧红墓畔口占 “我” 六小时长途 “你” 卧听着海涛闲话 放红山茶 等待着 寂寞 意味深长 长夜漫漫 深切悼念 期盼坚守 1、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(　　) (1)霜风______的吹着　　　 (2)月光______的照着 (3)风从大地______来 (4)雨从大地______来 A．呼呼　明明　卷　奔 B．呼呼　明明　奔　卷 C．明明　呼呼　奔　卷 D．明明　呼呼　卷　奔 A 课堂检测 2、《萧红墓畔口占》一诗的基点和最主要的感情基调是( ) A.哀痛 B.寂寞 C.愤慨 D.惋惜 B 感谢您的观看 null 17893.818 null 29858.174 $