语文人教版（部编）九年级上册《任务三尝试创作》课件 (共23张PPT)

·新课标 登临中学 刘琼慧 留心生活，关注细节，相信自己 好多习作中常见的问题往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。注重细节，才能形神兼备。 ·新课标 在成功的记叙文中，往往少不了震撼人心的细节描写。富有表现力的细节，对于塑造人物，展现情节，深化主题，都有非常重要的作用。细节描写有助于文章内容的充实、形象、生动，它是文学作品中的“血”和“肉”。只要把握文章的细节描写，就有助于我们作文水平的提高。 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题、思想与人物形象服务。 什么是细节描写？ 认知细节 人物细节描写： 景物细节描写： 场面描写： 外貌(肖像、衣着、神态） 语言 动作 心理 自然环境 社会环境 是事件发生过程中人物活动的画面描写 细节描写的分类 细节描写的分类 一、外貌上的细节描写 二、动作上的细节描写 三、语言上的细节描写 四、心理上的细节描写 五、环境上的细节描写 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。 一 外貌上的细节描写 他是谁？为什么你这样认为？ 俗话说：“听其言，观其行。”从细微动作中表现人物的心灵，是作家常用的手法。细微的动作不但能够表现人物的本质特征，而且还能深刻地揭示人物心灵中的奥秘。《守财奴》中的葛朗台临死前还“不时用手摸一下”放在背心袋里的钥匙，把盖在身上的被子“拉紧”“裹紧”，生怕给别人“偷了东西”；咽气时，想把镀金的十字架“抓在手里”等等。这些“摸”“拉”“裹”“抓”等动作，传神地刻画了一个爱财如命、至死不变的贪婪的资本家吝啬鬼形象。 ·新课标 二、动作上的细节描写 理解细节-----重温经典 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 语言上的细节描写有别于人物的大段对话、独白和一般的叙述性语言描写，它专指人物富有个性特点的习惯用语或口头禅。鲁迅笔下的孔乙己，是一个受封建科举制度毒害的穷秀才形象，因此，他的典型语言是：“多乎哉？不多也。”《装在套子里的人》中的别里科夫的一句口头禅“千万别闹出什么乱子”，生动地刻画出一个害怕变革、极力维护旧制度的人物形象。 三、语言上的细节描写 心理上的细节描写能揭示人物的精神世界，让人物的内心活动在表情上显露出来。《项链》中，描写了路瓦栽夫人在借到钻石项链前后三种心理活动的细节：发现钻石项链时的激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝时的犹豫、不安；终于得到对方允许时的极度的欢欣和兴奋……从而细腻生动地表现了她爱慕虚荣、追求享受的精神世界。 ·新课标 四、心理上的细节描写 环境上的细节描写能起到烘托人物性格的作用。鲁迅在《祝福》里写鲁四老爷的书屋，只写其中案头上有一部理学入门书《近思录集注》和一部未必完全的《康熙字典》，写壁上的对联只剩下“事理通达心气和平”，另一半却松松地卷着，寥寥几笔，烘托出鲁四老爷的不学无术、腐朽顽固和不可救药的性格特征。正是这个家伙在“心气和平”地杀 人，祥林嫂就死在他的手里。 ·新课标 五、环境上的细节描写 1、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 试试你的身手 具体写出动作的过程 2、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 3、她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描