人教部编版（五四学制）六年级语文上册：6 狼牙山五壮士 教案

狼牙山五壮士 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．正确认读本课生字，正确读写课文“读读写写”的字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，并能辨别他们的感情色彩，体会其表达效果。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。 3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。 （二）过程与方法： 以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情地朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。 （三）情感、态度与价值观： 提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。 【教学重点】 读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。 【教学难点】 揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 （一）启发谈话，战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，（出示课件）学生说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义…… （二）揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 板书：狼牙山五壮士 （三）由课题“士”展开，“士”在古代是对男子的一种美称，能得到“士”这个称呼的人，是受人尊敬的。 1．学生用“士”组词，教师板书有价值的词语。 2．这些词语的意思有什么区别吗？ 预设： “战士”就是指部队里的士兵，他们都参加作战的。 “勇士”就是指非常勇敢的人。 “烈士”就是指在跟敌人作战中英勇牺牲的战士。 “壮士”就是指很壮烈很勇敢的战士。 二、初读课文，检查预习，整体感知课文 （出示课件）巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。在狼牙山之巅，我们的五壮士是怎样谱写惊天地泣鬼神的壮烈诗篇的？ （