必修3 第二单元 走可持续发展之路-【鼎尖教案】高中地理总复习教与学（鲁教版）

∠学案 高中总复习教与毕一 ⑨-猶理(鲁)-∠教蜜 第二单元 数驶驶驶 走可持续发展之路 高考目标聚焦p… 课程标准解读 高考考点盘点 高考命题预测 1.了解人地关系思想的历史1.人地关系思想的历史演变1.结合相关历史知识,以重大历史事件为背景考查人地关系思 演变 2.可持续发展的内涵与原则 想的历史演变过程 2根据有关资料,归纳人类所3.可持续发展从概念到行动2.通过“农作物的分布”及“环境问题”等具体事例来考查人地 面临的主要环境问题 4.我国与世界的《21世纪议关系的各种论断 3.联系“21世纪议程”,概述可程》的关系及其可持续发展3.通过区域环境的变迁来考查可持续发展复合系统中的各因 持续发展的基本内涵,举例战略框架 素地位及相互间的关系 说明协调人地关系的主要5.中国走可持续发展之路的4结合目前中国政府提出的“十一五”规划的相关内容,突出生 原因及四大战略 态农业、生态工业、清洁生产等案例分析,综合考查可持续发 4.领悟走可持续发展之路是 展的思想、人类社会与生态协调发展的关系 人类的必然选择。认识在 5.结合人类社会发展中出现的新问题,联系区域地理、自然地 可持续发展过程中,个人应 理、人文地理的相关内容考查可持续发展的价值取向,从可 具备的态度和责任 持续发展的内涵和外延出发,对人类生产生活行为作出分析 和评价 单元知识网络 同性 概念 经济可持续发熈 牛生态可持续发 发展战略 环境战 WWW.QQ』YX.cOM 点石未必成金点击定有收获 CAOAA 学案 高中总复习教与学→ ⑨-猶理(鲁 ∠教案 第一讲人地关系思想的演变 心课前夯实基础 夯实基础 3.和谐统一相互协调 交流思考:人地伙伴论倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规 一、地理环境决定论 律基础上,合理、适应、有效地改造自然,谋求人地关系的和谐。 1产生背景:人类社会发展早期,人类认识自然、改造自然这种发展具有持续性,而盲目追求经济快速发展,而不惜破坏环 的能力很低,对地理环境的 很大,地理环境对人类社会境,势必引起大自然的报复,从而引起经济的全面崩溃 发展的影响也很大。 身 蕪二练煮的去 2.核心思想:地理环境决定人类的生理和心理特征,进而决 定人类的 文化发展和经济基础、 等,并由此1.下列有关地理环境决定论的叙述,不正确的是 决定人类社会的发展,人类只能 地适应环境 A.当时的社会发展正处于科技水平相当低的时期 对人类的影响。 B.刀耕火种、巢居、穴居是当时人类的现实写照 人类中心论 C.此时在人地关系中,人类臣服于大自然 生条件 的发展,人类利用和改造地D.工业革命以前,该理论盛行一时 理环境的能力不断提高。 【解析】地理环境决定论在工业革命以后盛行一时。 2.基本思想:把地理环境看做人类活动的场所和任意开发【答案】D 利用的对象,一味地从自身需求出发,盲目追求 忽略2下列说法或做法中,受人类中心论思想影响的是 对人类社会的影响。 A.植树种草,修建水利工程 3.评价:过分强调了人类的能动性,忽视环境对人类的影B涸泽而渔,斩草除根 响,导致人地关系 地理环境严重制约社会经济的持续C退耕还林,进行小流域治理 发展,甚至威胁到人类自身的生存。 D.大旱时期,烧香求雨 交流思考:人类中心论在农业文明阶段还是在工业文明阶【解析】人类中心论强调人类可以超越自然环境,生产关系的 段表现最突出? 变革和人的主观能动性可以决定一切。 三、人地伙伴论 【答案】H 1.产生背景 资源 问题的日益严峻。 我国古代道教就有“天地与我共生,万物与我为一”的“天人 2核心思想:人类具有认识自然、改造自然的能力,地理环合一”思想。据此回答3 境对人类也具有 人类应当与地理环境建立平等友好 “天地与我共生,万物与我为一”体现了 互惠共生、和谐互进的 关系 A.地理环境决定论思想 3.评价:主张谋求人地关系的 推动人类社会与地B.人类中心论思想 理环境 和可持续发展,是人类对以往发展的反思和扬C.人地相关论思想 弃,是迄今为止最先进的发展理论 D.人地伙伴论思想 交流思考:依照人地伙伴论,人类社会经济的发展速度将降/,这种人地关系作为一种理论得到大家的公认,始于 低,社会经济将停滞不前,这种说法对吗? A.古希腊时代 容累我示, B.我国春秋战国时期 C.18世纪60年代 一、1.依赖性2.民族特征上层建筑被动3.地理环境 D.20世纪60年代 二、1,科学技术和社会生产力2.征服自然地理环境3.对立 5.符合该思想的做法是 交流思考:人类社会进入农业文明阶段后,社会生产力虽有了很A.跨流域调水 大发展,但是与工业文明时期相比,其对环境的影响还是比较弱B.毁林开荒 的。因工业文明的到来,社会生产力水平以前所未有的速度提C.过度抽取地下水 高。在此前提下,人类试图成为自然界的主宰