第1讲 声音的产生与传播-邦国教育2019-2020学年八年级上册初二物理讲义

第1讲 声音的产生与传播 一、知识导航 1.声音的产生 声音是由物体振动产生的 ①一切发声的物体都在振动。（正在发声的物体叫做声源），气体、液体、固体都可以发声。 ②振动停止，发声停止。 ③振动一定发声，但发声不一定听见。不振动的物体是不会发声的。 2.声音的传播 1、声音以声波的方式向四面八方传播。 2、真空不能传声，声的传播需要介质。 ①声音能在一切气体、液体、固体中传播。一般情况下，固体传声效果最好，液体次之，气体最差。 ②在外太空，宇航员用无线电传声。 3.声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音每秒内传播的距离。 ①声速的大小和介质及温度有关。一般在固体中的速度大于液体中速度，大于气体中速度。 ②在15℃时，空气中的声速是340m/s 4.回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来的声音叫做回声。 ①回声与原声至少相差0.1s以上才能被人耳听到。 ②小于0.1s，回声会和原声混合在一起，加大声音。 ③利用“回声测距”。s= 5.人耳听到声音 ①人耳主要听觉器官：鼓膜、听小骨、听觉神经。 ②听到声音的条件：要有物体的振动——有传播的介质——在人的听觉范围内，且人的听觉正常。 ③耳聋：神经性耳聋、传导性耳聋。传导性耳聋可以通过骨传导的方式听到声音。其原理是“固体可以传声”。 二、例题讲解 考点1 实验 1、小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论： （1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在 ，当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了 停止，发声也停止。 （2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了 。 （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到任何声音，这说明了 。 考点2 声速的概念 2、百米赛场上，如果计时员是从听到枪声开始计时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（ ） A．完全一样 B．好一些 C．差一些 D．无法判断 考点3 实验细节 3、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明____________________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明____________________。 考点4 回声 4、你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮。下列说法中正确的是（ ） A．旷野里空气稀薄 [来源:学科网ZXXK] B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强[来源:Zxxk.Com] C．房间里空气不流动 D．以上说法都不对 考点5 声速的计算 5、【南阳2014】第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的，两只船相距14 km，在一只船上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员向水里放一个听音器，如图所示，他看到火药发光后10 s听到了水下的钟声。计算一下水中的声速是多大？ 6、【柳州2015】一个人在高处用望远镜注视地面上的木工以每秒一次的频率钉钉子。他听到声音时恰好看到击锤的动作，当木工停止击锤后，他又听到了两次击锤声，木工离他有多远？ 三、课堂练习 1、为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉咙振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论 。 （2）小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是： 。 （3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？ 针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要东西做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （填“大”、“小”） 。由此现象可以推理：猜想 是正确的。 （4）探究问题的过程通常有下列步骤： A．猜想假设；B．得出结论；C．分析归纳；D．实验研究；E．提出问题 你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是 （填字母）。 2、