专题3.1 植物生长激素的发现（精选练习）-2019-2020学年上学期高二生物同步精品课堂（人教版必修3）

人教版 高二生物第三章《植物的激素调节》 第1节 植物生长素的发现 精选练习 一、夯实基础 1．（2019·吉林市第五十五中学高二期中）如图表示燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，正确的是（ ） A.光照抑制生长素的合成 B.光照引起生长素向下运输 C.单侧光引起生长素向背光侧运输 D.光照促进生长素的合成 2．（2019·吉林市第五十五中学高二期中）学者拜尔在1914～1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实 ( ) A.顶端能产生某种“影响物” B.合成“影响物”不需要光 C.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应 D.有胚芽鞘一侧“影响物”分布多 3．（2016·上海高三期末）用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 A.②⑤⑧ B.②④⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑦ 4．（2017·上海市金山中学高二期中）将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将 A．直立生长 B．不生长 C．向光弯曲生长 D．背光弯曲生长 5．（2017·上海市虹口中学高三月考）如图是某科学家利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究 （ ） A.生长素是否会受到强光的破坏 B.胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端的存在 C.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 D.胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲 6．（2019·江西高三月考）人们通过生产和生活实践积累了许多经验，下列诗词和谚语蕴含的生物原理中叙述错误的是（ ） A.“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。”诗句中红杏出墙与杏枝背光侧生长素分布更多有关 B.“一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤”，是描述自然界存在的生物变异 C.“山上多植树,胜似修水库”，反映了生物多样性具有潜在价值 D.“一方水土养育一方人”，生物要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制 7．（2019·江西高三月考）科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如下图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与②类似处理。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是 A.①含生长素比②多，③含生长素比④多 B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C.在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 8．（2019·安徽高三开学考试）为了探究单侧光对燕麦胚芽鞘伸长长度的影响，某兴趣小组将生理状态，大小等相同的燕麦胚芽鞘分成甲、乙两组，其中甲组进行单侧光处理，乙组进行均匀光照处理，然后检测两组胚芽鞘的伸长长度，结果如图所示，下列叙述正确的是 A.甲组为实验组，而乙组为对照组 B.根据实验结果推测生长素具有两重性 C.若40分钟时去除尖端，则甲组依然持续弯曲生长 D.该实验能得出生长素具有极性运输的特点 9．（2019·江苏高二期末）下图为胚芽鞘相关实验：甲组用锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，乙组除去胚芽鞘尖端，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，且两组试验都从右侧给予单侧光照，一段时间后观察到甲乙两组胚芽鞘都能够生长。下列相关叙述正确的是( ) A.甲组的胚芽稍直立生长，乙组的胚芽鞘弯向右侧生长 B.甲、乙两组对比可知，胚芽鞘的感光部位是尖端 C.乙组胚芽鞘的生长状况体现了生长素的两重性 D.乙组胚芽鞘能够生长，说明上端是胚芽鞘的形态学上端 10．（2019·贵州高三月考）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是 A.甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除胚芽鞘尖端，甲、乙曲线重叠 D.甲生长速度更快是IAA在尖端下部发生了横向运输 二、提升训练 1．（2019·江苏省震泽中学高二月考）下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　) A.在植物体内含量极少 B.由某些部位产生，运输到特定部位发挥作用 C.直接参与细胞代谢 D.化学本质是有机物 2．（2019·黑龙江哈尔滨市第六中学校高二月考）科学家做过如下实验：取大小相同、长势相似、直立生长的燕麦胚芽鞘若干，甲组：把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；乙组：把含10-4mol/L生长素的琼脂小块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把不含生长素的另两小块琼脂放在下端